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研讨播音威客方式在主持与播音实践课程中的运用尝试论文集


预读:研讨播音威客方式在主持与播音实践课程中的运用尝试论文集
  【摘 要】商务主持与播音专业是应用性、实践性较强的专业。笔者在教学中尝试利用威客网站,组织学生在网上承接影视配音、新闻采写、婚庆主持等实训的真实项目,对主持播音专业学生项目实践能力的培养进行了一些探索,有利于学生岗位对接,提升学生的综合素质和就业竞争力。

  【关键词】威客任务 主持与播音 设计教学 岗位体验

  目前,高职院校的常规教学手段模式有很多。比如,任务驱动、案例教学、情景教学等,这些教学手段和模式调动了学生学习积极性和兴趣,但是学生还是在虚拟的环境下实践,缺乏相应的社会评价机制。

  另外,高职院校的商务主持与播音专业学生到省级电视台、省级广播电台等大型企事业单位顶岗实习的机会有限,为了进一步拓宽学生实习实训的平台,我们尝试将近年非常火爆的威客模式引入到教学中来,在网上承接项目,在完成真实的项目的过程中完成实训教学。

  一、威客平台介绍

  威客是提供交易的平台。由Witkey翻译而来,就是说通过互联网把自己的智慧、知识、能力转换成实际收益的人。威客模式网站上的用户分为两类:发需求和找高手。在威客网站上,发布一个需求,并“悬赏”你愿意为此支付的赏金,众多威客投标,800多万威客一起来帮你,百里挑一,选择你满意的方案设置中标,验收方案,付款并评价。

  威客网站上的任务需求分类很详细,涉及到学习、生活和工作的方方面面。其中的影音创作、新闻写作、婚庆主持等许多项目与本专业的实践教学密切相关。可以组织学生以小组为单位以“威客”身份在网上承接相应项目,按照客户的实际需求去完成任务。学生在真实项目的开发过程中学习如何与客户沟通、如何按照企业的规范和要求来完成一个项目。使得教学紧贴市场,共育人才。对学生来说中标完成任务获得酬金,可以真正的体会到知识就是财富。

  二、基于威客模式主持播音教学实践过程设计

  1.准备阶段

  (1)引导学生注册“威客”。比如在猪八戒威客网、任务中国、时间财富网、一品威客网等一些著名的威客网站上注册。并指导学生如何巧妙撰写自己的威客信息,吸引客户关注。

  (2)分兴趣小组。将学生分为商务主持,动漫、电影、广告等影视配音创作,新闻采访与写作,影视后期剪辑等小组。让学生以小组的形式组成一个“威客”来参加竞标,学生根据自己的兴趣爱好和特长,来选择项目,若是选择同一个投标项目的,在同一个小组。

  (3)进行项目的选取。选择操作性强和学生能承接的项目。项目的选取是教学关键。根据威客网上任务发布者的投标来看,少者几百元,多者几

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万元的项目都有,而且悬赏金越高的难度越大。老师指导学生一起来投标。要根据学生掌握的专业知识水平和实际技能情况来选取,避免过于简单或者过于复杂。

  2.实施阶段

  (1)中标后,学生以小组为单位,进行分工协作。每个小组成员根据任务的不同,各司其责。并做好与客户的定期沟通工作。教师担任每个项目的经理,负责指导制定商务主持、影视配音创作、新闻采访与写作、影视后期剪辑等项目的计划、制定项目岗位职责。

  (2)小组再选出组织、沟通和技能水平高的学生担任小组长。小组长起到跟老师和小组成员间桥梁的作用。小组长正确的传达老师(项目经理)的任务,根据小组成员各自的技术特点进行合理分工,使得每个学生各尽所长,技能互补,在项目组中每个成员必须至少担任一种角色。不能是能者多劳,而是全员参与。

  (3)教师是教学过程的组织者、指导者、促进者和咨询者。不能在学生完成任务的过程中,一遇到难题,老师亲自上阵,把任务包揽下来,自己代替学生完成,这样学生得不到真正的锻炼。需要学生发挥主观能动性,自己动手查阅资料,理清思路,写出方案。如果条件允许,可以聘请文化传播公司或者传媒集团的主持人记者参与指导。

  3.评估阶段

  根据威客网上的规则,买家、威客双方在网站交易成功之日起七日内可以进行互相评价。 买家对威客的评价规则如下:买家对威客做出“好评”的,威客得到所获赏金等同数值的能力分值;买家对威客做出“中评”的,威客得到所获赏金一半数值的能力分值;买家对威客做出“差评”的,威客得不到能力分值。

  那么,老师根据客户在网上反馈的信息,对学生完成的情况进行总体评价,对于项目完成达到客户满意度的,给予表扬;对于完成的获得差评的,找出不足和差距。鼓励学生不要灰心气馁,学然后之不足,只有实践中摸索,才能出真知,长本事。

  三、利用威客网进行教学实训的优势

  1.进一步拓展了实习实训的平台。

  高职院校的主持与播音专业学生和本科院校的存在一定差距,由于实习单位的高要求,到大的传媒单位机会少。通过威客模式,打破了地域的限制,可以承接任何单位任何地方客户的任务。同时,对于高职院校的一些文科专业,特别是无法提供足够实训条件的专业来说,这是个新的思路。

  2.进一步使得学生与企业零距离对接。

  学生通过威客实践教学模式下的网络平台,获得了真实的工作任务后,会用心的去熟悉和了解企业的文化、企业的相关工作流程,还未毕业就是个“准职业人”。同时,学生在付出了自己的智慧、创意以及劳动后,收获了一定的报酬,让学生也体会到自身价值的实现。有的学生在老师的指导下,成立相关的团队和工作室,能自主地利用威客平台,承接与主持播音相关的项目,实现自主创业,学生体会到了知识就是生产力,知识就是财富。从而更激发学生有针对性地去吸取课堂讲授的知识。学生在威客平台上与真正的客户“谈生意”,获得了“工作经验”,长知识,扩眼界。

  3.进一步提升了教师的综合教学水平。

  教学相长。学生边上学边实训,实践中碰到的问题马上可以求助老师,老师也能接触到传媒业发展最前沿的信息。老师在引导学生利用威客模式进行实习实训的时候,自身也不断地学习提高。定期观看相关视频资料、听讲座、向传媒行业的精英请教、向优秀的老教师学习,同时,还系统的自学。学校还派驻老师到外校进修等方式,全面提升主持与播音专业教师的教学实践水平。

  参考文献

  杨丽勤.威客提升教育技术学专业学生实践能力的应用探索[J].中国教育信息化:高教职教

  王小明.威客模式在基础教育领域应用探讨lI1.中小学信息技术教育

  [3]韩姣红.对威客网站运作模式的分析,科技情报开发与分析经济,
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