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简谈浅谈浅谈基础美术教学与国外美术教育论文开题报告范文


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  摘 要:目前在我国中小学要全面实现多元化和普及化美术教育,首先要解决传统的美术教育思想僵化,存在着原有社会偏见。因此,传统的美术教材内容中所存在的问题等都影响美术教育发展。针对这种情况,我们要解放思想,不断的学习和借鉴发达国家美术教育的先进经验和教学理论,同时本文从多角度论述国外美术教育对中国美术教育的影响。强调了重视基础美术教育是培养当代全面发展的创新型人才的需要。

  关键词:美术教育 国外美术教育 重视基础教学 培养创新人才

  1673-9795(2013)04(c)-0255-02

  在教育科学领域不断改革的今天,中国现代美术教育也出现了可喜的变化,取得了令人瞩目成绩。从颁布《中小学美术教学大纲》之日起,以中国特色为前提的基础美术教育体系初步形成,特别是中小学美术教育涉及面之广大、体系之完备(大纲、课程、教材等)让人感欣慰。随着具有中国特色的社会主义物质文明建设和精神文明建设的不断深入,美术教育包括业余美术教育又被提到了重要的日程上来了。美术教育对青少年在政治、思想、感情、道德、健康成长上是极为重要的,它是为全面建设小康社会培养开拓创新型人才不可忽视的重要环节。改革开放以后经过30多年的发展,我国的基础美术教育与境外发达国家的美术教育相比较,虽然各有优劣,但综合权衡起来,在有些方面还存在一定差距,所以我们应该客观认识这一点。

  1 前苏联美术教育对于中国美术教育的影响

  目前在世界各国,特别是先进国家都极为关注现代艺术科学的发展。在基础教育中,中小学全面发展的教育早已形成了科学的体系,美术教育是占有重要地位的。

  回顾50年代我国中小学美育教育的情况,由于苏联教材的传入对我国中小学美术课教学以很大的影响。苏联50年代的教育体制中就充分体现了对美术教育的重视。早在苏共****最高苏维埃公布的《改革普通学校和职业学校的基本方针》中就明确提到教育要培养青少年具有社会主义觉悟和具有高度科学文化水平的全面发展的人才问题。由此看来,50年代苏联的中小学美术教育是先进的,是具有多方面创新的。像儿童心理学,形象思维,智力培养。美术教育的知识结构就比较全面。苏联的《中小学图画教学法》一书内容有写生画、记忆画、想象画、命题画和欣赏、美术讲话等课程,就是儿童美术教育发展的全面教材。欣赏课《伏尔加河拉纤夫》介绍画家事迹和作品创作构思,说明了画家列宾对劳动人民的同情热爱和对沙俄黑暗统治的抨击揭露。再如,《又是一个两分》是一部典型地生动地思想教育题材。这幅画是50年代的名画,反映了苏联现实主义的艺术手法,深刻地描写了儿童的内心世界。苏联50年代的美术教材是具有时代性和科学性特点的,是陶冶儿童审美趣味、情操和精神的教材,50年代苏联的美术教育给我们很大的启迪和借鉴。

  当今世界在教育科学方面尽管各有所异,但共同点和目标都将沿用先进的教育科学,去为本国培养他们所需要的一代人才服务。我国的教育在不断发展,教育工作是百年大计,党的十八大的召开为全面建设具有中国特色的科学教育体系指明方向。在新时期美术教育工作者的任务是艰巨而光荣的,为了提高我国中小学美术教学水平全面的普及业余美术教育,我们还要不断学习先进的教育理论,坚持以人为本,但我们又不能生搬硬套不切实际的搞拿来主义。要把国外先进的教育理论和教学经验与我国的具体的教学实践相结合,不断完善具有中国特色的美术教学体系。

  2 目前国外多元化和普及化的现代美术教育

  (1)20世纪80年代末德国巴伐利亚州就颁布:小学美术教育目的任务是,为儿童提供自由绘画的机会,激发他们丰富的想象力;使儿童在自己的艺术创造中得到快乐,发展他们多方面的创造能力;教师应指导儿童有意识地注意和观察,在熟悉制作的工具、材料和技能基础上,发挥他们的表现能力(绘画语言和表达方式);参观教堂和博物馆,使儿童有机会看到真正的艺术品;使儿童在年度的节日庆祝活动中进行装饰布置和多种形式的游戏表演。从大纲制定的教学目的来看,德国的美术教育注重素质的培养,重视人的创造能力与评价能力,强调个性形成,注意与其他学科的相互联系,把美术教育作为全面育人的重要组成部分,通过美术的教育获得全面谐调的人,将生活乐趣、艺术实践、社会服务三者统一。

  (2)日本的美术教育从70年代就有了很大进展,由于不间断的改进革新,现在已居世界前列,这一点也是值得我们注目的。

  日本文部省编制的中小学美术教学大纳是全国的统编材料,大纲明确规定:普通教育的《图画手工科教科指导书》是促进儿童的智力发展,又是培养儿童能力的途径,通过造型活动和鉴赏,陶冶儿童美的情操,进而达到创造的表现能力。

  日本的现代教育和教育理论积累了丰富的经验,从教堂大纲和教材的汇编形成了一整套的方案即《教科书研究编》《教科书指导编》《教学参考卡片》《教学音响》四个部分:(1)教科书研究编:是指教材选定,课题结构的研究,作品解说和课题讲述研究资料;(2)教学指导编:是指按学年教学内容及教学具体问题,作以实际指导,并作出具体指导方案加以说明是完整的教学计划指导;(3)教学参考卡片:是指用类似题材图片或照片范围,图解和学生的典型作品向学生介绍,给予参考;(4)教学音响部分:是指结合欣赏和学生手工作业时进行配乐的录音带。

  从日本昭和五十二年编订的中小学美术教学大纲和这一学科的教育方案是现代教育具有科学性和广义性的综合性教育。日本的美术教育特别强调培养一代具有创造性和为社会实践的智能性的科技人才,并把教育放在国民经济的重要的地位上。日本中小学美术教学是利用现代化教学手段进行的,所有的中小学校均设有专用教室和手工操作的专用场所。

  中小学每常年的图画手工课程所占的比重又不同,低年级的课节多于高年级的课节。各科比例如下:(1)绘画和雕塑占40%;(2)图案设计占15%;(3)手工占40%;(4)鉴赏占5%。

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