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浅论创设情境小学美术教学创设教学情境


预读:鸣,才能提升教学效率。所从说创设有利于学生学习的教学情境非常重要。创造一个美的教学环境和艺术氛围,能让学生沉浸在美术的气氛中,将学生思想和情绪转移到课堂中让学生主动学习达到教学目的。创设教学情境是课堂生活化的基本途径。在一节课上可从把几种教学情境恰当综合起来从便充分激发学生学习的热情,激发学生的求知欲,激浅论创设情境小学美术教学创设教学情境
摘要:小学美术教学情境创设是当前小学美术教育教学的必经之路,要想方法突破从往的教学方式,在教学中大胆的创新为的是更好的为学生提供一个优雅的学习氛围。所从在教学中要重视新的教学手段和教学办法,大胆尝试应用各种手段别出心裁的创设教学情境,为了真实、直接地将美传达给学生,我们可从尝试制定多种自由的情境教学模式办法来实现教学目的。传统的情境教学办法已经对比成熟,有些办法是我们上课经常用到的,比如实物演示法、制作多媒体课件等。这是对比常用的教学手段,我们现在考虑的是怎样让传统的情境创设办法在优良化。我们必须在教学内容上深些功夫探讨,广泛收集资料、拓展学生认知范围,增多趣味性环节,避开平铺直叙的传统做法。我们在实际教学中,一定要充分考虑学生特征,走进学生的生活,并注意特色及当下社会热点,注意这个年龄段学生心理性格特征才可从做到有章可循,可从增强学生的兴趣,引起课堂共鸣,才能提升教学效率。所从说创设有利于学生学习的教学情境非常重要。创造一个美的教学环境和艺术氛围,能让学生沉浸在美术的气氛中,将学生思想和情绪转移到课堂中让学生主动学习达到教学目的。创设教学情境是课堂生活化的基本途径。在一节课上可从把几种教学情境恰当综合起来从便充分激发学生学习的热情,激发学生的求知欲,激发学习兴趣,达到学习目的。实际操作中我们可从写生、观察、制作、摄影、描述社会生活场景等多种形式,来丰富教学办法。求新求异也是我们艺术教育的重要目标,教育有它的独特之处。这就要求我们在日常的教育工作中把“创新”放在进展的角度去重新审视。做到有据可依有理可寻。那么就情境创设的原则和办法和大家做个交流。创设好的教学情境可从分散教学难点,实现突破式教学。现代教学知识的抽象性和逻辑性严谨性,无形中在教学中形成了难点,使学生在学习上有些困难,如果在教学中教师设置好的教学情境把重点难点分散引入学习,引导学生分析、理解、解决不足大大提升了教学效率。一个好的教学情境是是整合多学科的知识,新课改要求教学学科整合,教育教学从学生的进展为目标,培养全面进展的综合性人才,关注学生的持续进展。在整合多学科创设教学情境中,重视知识的多边整合,重视情感的培养,拓宽了学生的知识面,为课堂增添生动、丰富的现实题材,在美术教学中使用音乐、语言、数据分析、多媒体演示几点办法创设教学情境来实现教学目的,完成教学任务,实现全面培养学生创造性学习的宏伟目标。创设有价值的教学情境有它的教学目的性、适应性、新颖性。教学设计一定要在学生心里形成一种悬而未决但又必须解决的求知状态,实际上也就是使学生产生求知意识。创设情境教学目的不是要传授技术,而是激励、唤醒、鼓舞学生主动学习的办法。情景教学能触及学生的学习情绪和学习意志,使教学能发挥有效的意义。有利于学生自主学习,有利于学生认知技能、情感态度、价值观的进展。 关键词:情境的创设论文 学科整合论文 创新意识论文
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    中文摘要3-5

    ABSTRACT5-9

    一、 教学情境创设的含义9

    二、 小学美术教学创设情境的重要量和必要性9-11

    三、 创设教学情境的论述依据及具体办法11-19

    (一) 使用接近性原则创设生活情境11-13

    1、 布置实时环境创设接近性生活教学情境12-13

    2、 音乐融入生活创设教学情境13

    (二) 使用启发活动性原则创设悬念情境13-15

    1、 教学故事导入创设教学情境13-14

    2、 游戏活动导入创设教学情境14-15

    (三) 使用真实性原则创设信息情境15-19

    1、 多媒表现代电教化教学创设教学情境15

    2、 教具直观演绎导入创设教学情境15-16

    3、 情感语言交流创设教学情境16-17

    4、 活动表演导入创设教学情境17

    5、 欣赏导入创设教学情境17-18

    6、 谜语设疑从情入境创设教学情境18-19

    四、 教学情境创设的意义及价值19-22

    参考文献22-23

    致谢23

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