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简论体育教学原则新中国体育教学原则在田径教学中运用的进展


预读: 竞技性原则443.4.6.1 竞技性原则的界定443.4.6.2 竞技性原则的依据443.4.6.3 田径运动教学中运用竞技性原则的基本要求443.4.7 安全性原则44-453.4.7.1 安全性原则的界定44-453.4.7.2 安全性的论述依据453.4.7.3 田径运动教学中运用安全性原则的基本要求453.4.8 欣赏性原则45-473.4.8.1 欣赏性原则的界定453.4.8.2 欣赏性原简论体育教学原则新中国体育教学原则在田径教学中运用的进展
摘要:体育教学原则是体育教学历程中必须遵守的准则或标准。随着社会的进步、教育的进展,人们认识到体育教学原则作为体育教学工作的指导原理和基本要求,对体育教学工作具有指导意义。在体育教学历程中,体育教学原则既是出发点,又是调节中枢。它在一定程度上具体决定着教学内容的安排、教学办法的选择和教学组织形式的应用,所从正确理解和贯彻体育教学原则,能使体育教师进一步掌握和应用体育教学历程中的客观规律,对明确教学目的、选择和安排好教学内容、正确地应用好教学办法、提升教学效果、加快体育教学革新进程、完成体育教学任务都具有重要作用。众所周知,不同体育运动项目的教学有其自身的特征和规律。田径运动教学应根据项目的特征、性质和其本身教学规律及要求科学构建体育教学原则在田径教学中运用的原则系统,并得从贯彻执行,对培养学生全面体系地掌握田径运动基本论述、基本技术和基本技能,不断提升学生体质具有重大作用。当前,体育教学原则在田径教学中的运用探讨显著滞后,高校体育专业田径教材15个版本以2000年起删去了体育教学原则在田径教学中的运用这一章节,出现了误区,这对教学革新是极其不利的。在田径教材中删去了体育教学原则,对于体育教师来说就失去了教学指南,教师不知道体育课怎么上,学生不愿意上,体育教学没有负荷、淡化技术教学,追求快乐,体育课成了休息课,这是造成我国青少年学生体质逐年下降的理由之一。本论文采取文献资料法、专家访谈法、对比分析法等多种探讨办法,对建国后1961年至2010年期间,高等教育出版社和人民体育出版社出版的高校体育专业的《田径》教材15个版本中,体育教学原则在田径教学中运用的章节进行探讨。新中国体育教学原则在田径运动教学中运用的进展大致经历了学习借鉴与引进时期、停滞时期、革新开放与探索进展时期、渐成系统与相对稳定时期、课程革新与出现误区五个阶段。笔者认为构建体育教学原则在田径教学中运用的原则系统,是非常必要的,而且存在重要作用。其系统应涵盖从下原则,即:教育性原则、健身性原则、技能性原则、循序渐进性原则、区别对待原则、竞技性原则、欣赏性原则、安全性原则。在此基础上,对各项体育教学原则在田径教学中的内涵、提出的依据从及贯彻历程中应当注意的不足,也逐一做了科学体系的论证,从期为我国学校体育教学革新和进展做出贡献。 关键词:体育教学原则论文 运用论文 进展论文
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    中文摘要4-6

    ABSTRACT6-13

    1 前言13-23

    1.1 选题依据与探讨作用14-16

    1.2 文献综述16-20

    1.2.1 国外体育教学原则近况16-17

    1.2.2 国内体育教学原则探讨近况17-20

    1.3 基本概念界定20-23

    1.3.1 规律与原则20-21

    1.3.2 教学规律与教学原则21

    1.3.3 体育教学原则21-22

    1.3.4 体育教学原则在田径教学中的运用22-23

    2 探讨对象与办法23-25

    2.1 探讨对象23-24

    2.2 探讨办法24-25

    2.2.0 文献资料法24-25

    2.2.1 专家访谈法25

    2.2.2 比较分析法25

    3 探讨结果与分析25-47

    3.1 体育教学原则在田径教学中运用的进展过程25-35

    3.1.1 学习借鉴与引进时期(1949-1965 年)25-28

    3.1.1.1 体育教学原则的进展过程25-27

    3.1.1.2 体育教学原则在田径教学中的运用的进展过程27-28

    3.1.2 停滞时期(1966-1978 年)28

    3.1.3 革新开放与探索进展时期(1979-1989 年)28-31

    3.1.3.1 体育教学原则的进展过程28-29

    3.1.3.2 体育教学原则在田径教学中的运用的进展过程29-31

    3.1.4 渐成系统与相对稳定时期(1990-1999 年)31-34

    3.1.4.1 体育教学原则的进展过程31-32

    3.1.4.2 体育教学原则在田径运动教学中运用的进展过程32-34

    3.1.5 课程革新与出现误区(2000-2010 年)34-35

    3.2 体育教学原则的性质和特征、地位与意义分析35-38

    3.2.1 体育教学原则的性质和特征分析35-36

    3.2.2 体育教学原则的地位和意义分析36-38

    3.3 体育教学原则与体育教学原则在田径教材中的运用的进展比较分析38-39

    3.4 构建体育教学原则在田径运动教学中运用的系统的科学基础分析39-47

    3.4.1 教育性原则39-40

    3.4.1.1 教育性原则的界定39

    3.4.1.2 教育性原则的依据39-40

    3.4.1.3 田径运动教学中运用贯彻教育性原则的基本要求40

    3.4.2 健身性原则40-41

    3.4.2.1 健身性原则的界定40

    3.4.2.2 健身性原则提出的依据40-41

    3.4.2.3 田径运动教学中运用贯彻健身性原则的基本要求41

    3.4.3 技能性原则41-42

    3.4.3.1 技能性原则的界定41

    3.4.3.2 技能性原则的依据41

    3.4.3.3 田径运动教学中运用贯彻技能性原则的基本要求41-42

    3.4.4 循序渐进原则42-43

    3.4.4.1 循序渐进原则的界定42

    3.4.4.2 循序渐进原则的论述依据42

    3.4.4.3 田径运动教学中运用循序渐进原则的基本要求42-43

    3.4.5 区别对待性原则43-44

    3.4.5.1 区别对待性原则的界定43

    3.4.5.2 区别对待性原则的依据43

    3.4.5.3 田径运动教学中运用区别对待性原则的基本要求43-44

    3.4.6 竞技性原则44

    3.4.6.1 竞技性原则的界定44

    3.4.6.2 竞技性原则的依据44

    3.4.6.3 田径运动教学中运用竞技性原则的基本要求44

    3.4.7 安全性原则44-45

    3.4.7.1 安全性原则的界定44-45

    3.4.7.2 安全性的论述依据45

    3.4.7.3 田径运动教学中运用安全性原则的基本要求45

    3.4.8 欣赏性原则45-47

    3.4.8.1 欣赏性原则的界定45

    3.4.8.2 欣赏性原则的依据45-46

    3.4.8.3 田径运动教学中运用欣赏性原则的基本要求46-47

    4 结论与倡议47-48

    4.1 结论47

    4.2 倡议47-48

    参考文献48-49

    附录49-50

    致谢50

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