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谈谈体育教学影响体育教学系统构成要素对体育教学的影响


预读: 教学历程的管理对体育教学的影响35-366.3.6.1 让学生得到知识、体验到乐趣35-366.3.6.2 使教师的教学管理经验得到提升与丰富366.3.6.3 实现教学目标提升教学效果366.3.7 准确的教学评价对体育教学的影响36-386.3.7.1 对教与学具有积极地调动性,全面以推动教学的革新376.3.7.2 有利于实现体育教学目标376.3.7.3 端正教学思想谈谈体育教学影响体育教学系统构成要素对体育教学的影响
摘要:本论文采取文献资料法,对体育教学体系的特点、各要素之间的联系及各要素对体育教学产生的影响进行了探讨,得出掌握体育教学体系的特性和各要素之间的联系及对体育教学所起到的影响意义。为了能使教师、学生及社会得到良好的体育教学,体育教学能更好的服务社会,为教学和训练等提供科学的参考依据。探讨结果表明:1.体育教学体系具有集合性、相关性、环境控制性、整体性、动态性、目的性,正因为其具有这些特性,才能从进展的眼光看待整个体育教学体系,才能科学的分析体育教学体系中各要素之间的控制,推动其之间传递和交流,随时掌握教师、学生动态、教学办法和教材的更新改善及社会的不断进步等等。这样才能实现教学目标,表现到体育教学体系的价值所在。2.在体育教学体系构成要素之间的联系中,教师就是管理者、学生被管理者、教学目标是学习追求的最终体现、教学内容就是师生知识交流的媒介、教学办法就是如何学、如何教的手段、教学评价是推动教学的指向标、教学环境也属于一种隐型的教材,它们之间存在微妙的联系相互影响着,对体育教学的影响都起着重要的意义,它们之间的协调配合是得到理想的教学效果前提。3.清楚的了解各要素之间的联系,多方面、多层次的了解、把握体育教学体系各要素之间的联系,“教”与“学”才不会产生分离,才能真正的认识到体育教学的规律,解决教学中的矛盾,掌握并制约其运动的历程,驾驭其进展的方向,去符合新课标的理念,以而有效性的设计、落实提升教学活动,促进教学的进步,提升体育教学体系的整体稳定性。4.把握体育教学各要素对体育教学的影响才能在教师、学生和体育教学之间科学、有序的进行知识的传授,才能促进教育事业的进展,才能为学生的美好、健康的未来奠定基石,才能带动教师去开拓进取、努力科研,为教育事业的进步而无私奋斗。各要素之间彼此控制、相互影响、且都处于不断的进展与变化之中。每个要素之间都存在密切的联系且某一要素的变化都会影响到其它要素的相应变化。从实现教学目标为目的,处理好各个联系,发挥各要素的功能,构建良好的体育教学情境,推动各要素的优化从便达到良好的教学效果。 关键词:体育教学体系论文 构成要素论文 影响论文
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    中文摘要3-5

    ABSTRACT5-12

    1 前言12

    2 探讨对象与办法12-13

    2.1 探讨对象12-13

    2.2 探讨办法13

    3 选题依据13-14

    4 探讨的目的与作用14-15

    4.1 探讨目的14

    4.2 探讨作用14-15

    4.3 文献综述15

    5 国内外探讨近况15-17

    5.1 国内探讨近况15-16

    5.2 国外探讨近况16-17

    6 探讨内容17-39

    6.1 体育教学体系的特点17-20

    6.1.1 集合性18

    6.1.2 相关性18

    6.1.3 环境控制性18-19

    6.1.4 整体性19

    6.1.5 动态性19

    6.1.6 目的性19-20

    6.2 体育教学体系构成要素之间的联系20-27

    6.2.1 教师和学生的联系21-22

    6.2.2 教师和教学目标的联系22

    6.2.3 教师和教学内容的联系22

    6.2.4 教师和教学办法的联系22-23

    6.2.5 教师和教学历程的联系23

    6.2.6 学生和教学目标的联系23

    6.2.7 学生和教学内容的联系23-24

    6.2.8 学生和教学办法的联系24

    6.2.9 学生和教学历程的联系24

    6.2.10 教学内容和教学办法的联系24-25

    6.2.11 教学内容和教学历程的联系25

    6.2.12 教学内容与教学评价的联系25

    6.2.13 教学目标与教学内容的联系25-26

    6.2.14 教学目标和教学评价的联系26

    6.2.15 教学环境与教学内容、师生之间的联系26-27

    6.3 体育教学体系构成要素对体育教学的影响27-39

    6.3.1 教师对体育教学的影响28-30

    6.3.1.1 科研能力是体育教学进展的主要力量28

    6.3.1.2 教师的专业能力的进展意识对体育教学的影响28-29

    6.3.1.3 体育教师讲解示范与应急能力在体育教学中的意义29

    6.3.1.4 体育教师的个人品质在教学中的模范带头意义29-30

    6.3.2 学生素质对体育教学的影响30-31

    6.3.3 教学内容的选择对体育教学的影响31-33

    6.3.3.1 关注学生的兴趣,重视情感体验31

    6.3.3.2 要注重个体不同,符合学生身心进展31-32

    6.3.3.3 要符合地方、学校实际条件32

    6.3.3.4 对现有的教学内容进行拓展与创新32

    6.3.3.5 开发具有民族、民间特色教学内容,进展新兴运动项目32-33

    6.3.4 教学目的的制定对体育教学的影响33-34

    6.3.4.1 对学生身心进展的影响33-34

    6.3.4.2 对体育教学进展的影响34

    6.3.5 教学办法的选择对体育教学的影响34-35

    6.3.6 教学历程的管理对体育教学的影响35-36

    6.3.6.1 让学生得到知识、体验到乐趣35-36

    6.3.6.2 使教师的教学管理经验得到提升与丰富36

    6.3.6.3 实现教学目标提升教学效果36

    6.3.7 准确的教学评价对体育教学的影响36-38

    6.3.7.1 对教与学具有积极地调动性,全面以推动教学的革新37

    6.3.7.2 有利于实现体育教学目标37

    6.3.7.3 端正教学思想,提升教学质量37-38

    6.3.8 教学环境对体育教学的影响38-39

    6.3.8.1 环境因素38-39

    6.3.8.2 教学环境对体育教学的影响39

    7 结论与倡议39-42

    7.1 结论39-40

    7.2 倡议40-42

    参考文献42-44

    致谢44

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