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浅议汉语教学法初级汉语口语课堂上的游戏活动设计


预读:浅议汉语教学法初级汉语口语课堂上的游戏活动设计
摘要:近年来学界对游戏教学法的关注和探讨增加,不仅是因为第二语言教学的快速进展,也是学界对优秀教学法的期待和要求。在从汉语作为第二语言的教学中,培养学生的交际能力已成为教学的主要任务和最终目标,因而从交际训练为主的口语课在诸多课型中愈加重要。尤其是在关键起点的初级口语阶段内,学习者需要通过大量的课堂操练从初步掌握口语交际的基础技能。游戏教学法虽然是一种新兴的教学法,但它的形式灵活有趣,操作简单,能够模拟真实的交际场景,而且在课堂操练中具有一定实用性,这些优势十分符合初级口语阶段的教师、学生和课堂的要求。因而本论文将游戏教学法放在这样一个既特殊又重要的阶段中进行探讨。虽然课堂游戏越来越多的被应用到汉语课堂中,但在实际应用中仍有着很多不足,导致游戏不能完全发挥其优势,在教学中失去有效性。针对这一不足,本论文将展示并分析不同类型的课堂游戏在教学中发挥的意义极为优势与问题,进而发现影响游戏有效性的种种因素,并针对这些不足提出初级口语课堂游戏的原则。在最后,本论文还将为教师提出课堂游戏开展的倡议,并针对游戏的评估与创新给出策略,旨在协助教师通过应用游戏弥补教学中的缺陷和问题,进而帮助学生完满达到初级口语学习的目标。 关键词:游戏教学法论文 汉语初级口语论文 游戏活动设计论文
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    中文摘要3-4

    Abstract4-7

    引言7-9

    第一章 论述准备9-16

    1.1 初级口语教学的重要量9-10

    1.1.1 口语教学的重要量9-10

    1.1.2 初级口语教学的重要量10

    1.2 初级口语教学的特征及不足10-13

    1.2.1 学习者10-11

    1.2.2 教学内容11-12

    1.2.3 教学目的12-13

    1.3 游戏在口语教学中的必要性13-16

    1.3.1 游戏在初级口语课堂上的意义13-14

    1.3.2 游戏在口语教学中的必要性14-16

    第二章 课堂游戏的分类及影响因素16-26

    2.1 课堂游戏的分类16-24

    2.1.1 调节气氛型游戏17-18

    2.1.2 操练型游戏18-20

    2.1.3 交际型游戏20-22

    2.1.4 复习与测试型游戏22-24

    2.2 影响课堂游戏开展的因素24-26

    2.2.1 游戏本身24

    2.2.2 教师方面24-25

    2.2.3 学生方面25

    2.2.4 外在理由25-26

    第三章 初级口语课堂游戏活动设计26-36

    3.1 游戏的原则26-28

    3.1.1 有趣26-27

    3.1.2 实用27

    3.1.3 简单27-28

    3.2 游戏的开展28-33

    3.2.1 游戏背景29-30

    3.2.2 游戏前30-31

    3.2.3 游戏中31-32

    3.2.4 游戏的总结32-33

    3.3 游戏的评估与创新33-36

    3.3.1 游戏的评估34

    3.3.2 游戏的创新34-36

    结语36-37

    参考文献37-39

    致谢39

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