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浅谈提升从校园电视台为平台提升学生职业核心能力毕业论文格式模板


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  摘要:当今社会,人才是每一个国家、每一个企业都迫切需求的资源。中国是一个基础人口庞大的国家,就业压力比其它国家大很多,作为一名刚刚离开校门的学生如何在竞争激烈的职场上占有一席地位,已经成为在校大学生思考并着手必修的课程。其中以校园电视台为平台提升自身综合能力的学习实践模式被越来越多的大学生所接受。

  关键词:职业 竞争 大学生

  :C DOI:10.3969/j.issn.1672-8181.2013.13.174

  电视荧屏上,随着《职场中国》、《非你莫属》等职场竞争类节目的热播,大家开始关注这种顺应社会需求而产生的新型节目形式,这种新型体逐渐被很多人认可,同时也吸引了很多企业的加入。通过节目不难发现,招聘企业需求的不仅是专业技术过硬的人,还要求具有较强综合素质能力的人员,能够与人沟通、团队协作、自我学习与创新以及拥有解决问题的能力等。校园电视台作为校内媒体平台能够为学生提供自我学习锻炼的机会,从而提升职业核心能力,增加自身职业竞争优势。

  1 什么是职业核心能力

  要想了解什么是职业核心能力,首先就要了解什么是职业人。所谓职业人,其实就是具有一定专业能力的人,可以从事某项特定工作以及具有自我经营自己能力的人。由于综合素质不一样,决定职业人也是有区别的,大体上可以分为三种人:

  ①有正确职业价值观,这种人所从事行业一定是自己最擅长的行业,和自己性格兴趣非常相似的人,这种人往往可以很快在一个领域里取得成就。

  ②有高尚职业道德,这种人在所选专业上不一定是自己特长,但是一定会一心一意投入到这个行业当中的人,这种人有着惊人毅力,往往会取得不错的成就。

  ③较高的职业技能,这种人是因为种种原因选择了一个行业,通过这个行业踏入社会工作生活,相对前两种人在职场上成功的机率相对来说小了一点。

  所谓的职业核心能力,其实就是指大学生本身除了在学校学习专业知识以外所掌握的综合性能力。其综合能力定义也是相当广泛,要综合用人单位工作特点来确定。

  职业核心能力最基本有哪些能力:

  ①交流能力,与人交流能力,是任何职业都不可避免的一项能力。

  ②合作能力,社会发展已经不再是以前那种个人英雄主义模式,现如今无论在哪里都需要讲究团队配合,团队的力量是无限巨大的。

  ③自我学习与创新能力,再优秀的培训也离不开自我学习能力,职场是一个庞大的社会学科,知识量无限大,更需要自我学习能力来提高职场能力。

  ④解决问题能力,对各种事情的处理能力对所有的用人单位都是非常重要的。

  2 大学生掌握职业核心能力的必要性

  当代大学生面对竞争激烈的就业环境,掌握职业核心能力是面对竞争,增加自我优势的最佳方式。

  职业核心能力是学生进入职场后具备的基本能力,它是一种综合能力的运用,是其它任何能力发生作用的先前条件,是承载其他能力的基础。它最大特征在于如果职业发生变化,或者岗位发生变化,这种职业核心能力是不会变化的,是属于你自身的。因此,它具有广泛性、普遍性、可迁移性。

  当前我国的教育模式是分科教学,学生进入大学通过选择专业进行学时的专项学习,老师在有限的教授时间内系统地传授某一学科的专业知识,教学内容遵循课本知识外,还会紧跟社会行业的发展动向不断更新调整,达到了解学科前沿动态,更好满足用人单位需求的目的。这就是所谓的“专才教育”,为了达到学以致用的效果,专业划分越来越细,很好地培养了学生专业技术知识,但却忽略了其他应该具备的能力,导致学生创新意识、与人沟通等能力比较欠缺。当今社会是一个高度综合发展的大环境,各个学科之间有着紧密的联系,因此更需要一专多能的人才,不仅具有过硬的专业技术知识,还要具备很高的综合能力,很好地适应社会环境、工作环境、家庭环境。这就要求老师不能仅仅传授学生专业技术知识,还要全方位培养学生其他综合能力,以便学生进入职场环境中能够很好地融入,很快地适应。

  3 校园电视台作为校内媒体平台之一承担着重要的作用

  通过校园电视台提高在校学生对媒体的认知程度,从四个方面全面提高综合能力:

  ①对国家省市政策的了解:做到准确把握,灵活运用。

  ②对大学专业教育:灵活掌握,运用自如。

  ③对院校自身实际:全面了解,抓住关键部位。

  ④对校园电视台工作:行业精通,提高、延伸学生职业核心能力。

  4 如何利用校园电视台提升大学生职业核心能力

  4.1 流行元素

  流行元素无论在什么时候都是被关注的,在校大学生可以根据流行元素特点编排节目。通过前期策划、采

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集素材、后期制作及播出等一系列环节培养学生职业核心能力。首先,前期策划可以培养学生良好的沟通能力以及敏锐的洞察力,及时发现新闻点。其次,通过采集,将拍摄的资料进行分析整理,可以培养学生团队协作以及分析判断能力。第三,进入后期制作阶段就需要大家具有自我解决问题及勇于创新的能力。最后,通过播放传输节目可以培养自我学习的能力,形成细心、对工作负责的精神。

  4.2 校内职场演讲

  通过成立校内演讲栏目,让在校的大学生轮流进行上镜职场演讲,目的在于帮助学生了解职场竞争压力,更早领悟职场竞争优势。演讲,不仅可以锻炼学生的现场应变能力、口语表达能力、人际交流能力等,还可以锻炼学生如何在有限的时间内充分展示自己,让更多人了解自己的优势。当应聘者真正进入职场竞争的时候,在校演讲视频以及经验都将会成为一项拿分的砝码,而且学校也可以大力宣传学生的演讲视频,吸引更多的用人单位来学校考察学生能力。

  4.3 与当地电视台联谊

  根据当地电视台开办的节目形式,让更多的学生融入其中,参与到节目制作的各个环节当中,体验这种身在职场的感觉。通过实践学习的方式,培养学生职业核心能力,为今后踏入职场打下坚实的基础。

  5 总结

  利用校园电视台为媒体平台提升学生职业核心能力是一个非常可行的办法,通过真人秀、节目制作等手段,可以有效地培养学生创新、协调、沟通、解决问题的能力。

  参考文献:

  陈芳.利用校园电视台自制节目拓展学生能力[J].学生之友,2010,(9).

  史盼盼.高校校园媒体传播效果优化策略研究[J].今传媒,2012,(5).

  [3]黄升民.媒介经营与产业化操作实务[M].湖北美术出版社,2008.

  作者简介:段渊,酒泉职业技术学院,甘肃酒泉 735000
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