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简论美术教育民间美术在农村基础美术教育中的运用和作用

发布时间: 2012-4-27


预读:简论美术教育民间美术在农村基础美术教育中的运用和作用
内容摘要:民间美术所运用的材料、造型手段及其文化内涵在农村学校美术课堂上的应用,以及民间艺人直接走进农村学校美术课堂,不仅有利于体现美术教学的地域特色,而且有利于学生了解中华民族传统文化,更有利于中国传统文化的传播和传承。

  关键词:民间美术 农村基础美术教育 传统文化 传承

  

  

  民间美术,作为中华民族的母体艺术之一,不仅具有广泛的民族特征和地域文化特征,更因其涉及面广泛——包括生产劳动、衣食住行、人生礼仪、节日风俗、信仰禁忌等,且因所运用的材料和表现方式、方法的多样性而彰显着独特的魅力。

  

  一、民间美术在农村基础美术教育中的应用

  中国地大物博,民族众多,具有民族和民俗特色的民间美术分布极其广泛,同时,民间美术还因其地域以及文化传承的内容和方式不同,而在表现内容和形式上丰富多彩,这就为农村基础美术教育提供了开阔的空间和范围。具体而言,民间美术在农村基础美术教育中的应用,主要表现在以下几个方面。

  1.民间美术创作所用材料在农村基础美术教育中的应用

  中国民间美术的表现内容和形式多样,所运用的材料和工具也丰富多彩。如各种质地和色彩的纸和布料,各类沙、泥、米面,各种竹、木料,还有丝、绢、线、麻、苇、棕草、金属等多种材料。这些丰富的材料,在农村的广大地区都比较容易获得,结合当地民间美术的特色和内容,将其运用于农村美术教育的课堂,不仅可以丰富课堂教学,也为学生的创造力和表现力提供了更大的施展空间。

  2.民间美术的造型手段在农村基础美术教育中的应用

  民间美术因其表现内容和形式的广泛而有不同的造型手段,通常有:绘、刻、印、剪、雕、塑,还有绣、染、编、掐、扎、勾、挑、烫等。许多民间美术作品,需经过多种造型手段方能达到其完美,如面具、泥玩具需经过雕、塑后施以描绘,蓝印花布需经过绘底样、雕花版、印、染多道工序,木版年画更是绘、刻、印等多种技艺的综合体。

  因此,在农村的美术课堂引进民间美术的教学内容,在让学生充分了解艺术创作不同的表现手段和方法的同时,更可在具体实践中激发学生的创造力,并为民间美术的继承和发展注入新鲜的活力。

  3.民间美术深厚的文化内涵在农村基础美术教育中的传达

  民间美术内容多表现出一定的图式和符号,这些图式和符号是广大劳动人民千百年来所创造和传承下来的特定的艺术形式,具有深厚的文化意蕴。比如,凤的形象在中国民间美术中是最常见的形象之一。几千年来,凤一直作为祥瑞、高贵、美丽等的象征,在民间艺术创作中,寄寓着广大劳动人民对生活的美好愿望和追求,“龙凤呈祥”就表达出了人们对美好姻缘的祝福和愿望。

  4.民间美术艺人在农村基础美术教育中的作用

  民间美术艺人,有着熟练的民间美术的造型手段和技法,有着丰富的民间美术创作经验,更具有独特的审美观点和能力。将民间美术艺人请进农村的美术课堂,正可补充或充实农村美术教育的师资,并可为学校美术教学带去纯朴的艺术创作风气和风格。

  

  二、民间美术在农村基础美术教育中的作用

  民间美术在农村基础美术教育中,其作用主要表现在以下几方面。

  1.有利于培养学生的创造力和想象力

  民间美术来自民间,是千百年来广大农村群众在日常生活中创作的艺术,与劳动人民的现实生活息息相关,反映的内容十分

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广泛。并且,随着时节、民族、风俗的不同,具有不同的表现形式。与民俗相关的民间美术,有与人生礼仪、宗教仪式、婚丧嫁娶、游艺活动等相关的丰富的形式和内容。身处农村的孩子,与当地的民间美术大多有着直接的接触,民间美术广泛而丰富的形式和内容,能激发他们的好奇心和热情,也能够激发他们的想象力和创造力。

  2.有利于充分体现农村美术教育的地域特色

  在农村基础美术教育中,充分应用民间美术的相关内容,是农村基础教育凸显其地域特色的具体方式和措施。

  中国的民间美术分布范围广泛,内容丰富,不同的地域有不同的民间美术表现形式。总的来说大致可分为北方风格和南方风格两大类,其中,北方剪纸多粗犷、豪放,南方剪纸多细腻、隽秀。但是,具体到不同的地方,地域风格在很多方面又有鲜明而具体的表现。因此,民间美术在农村基础美术教育中的应用,有利于充分展示农村学校美术教育的地域特色。

  3.有利于农村学生更好地了解中华民族的传统文化

  民间美术不仅是艺术,同时还是历史。民间剪纸艺术就是历史的活化石。比如,苗族没有文字,苗族古史只有口头传说而没有历史文献,而至今仍流传着的苗族服饰和剪纸,就形象地记述了苗族诞生的神话传说与辗转迁徙的历史。为此,在农村基础美术教育中引进民间美术内容,不仅能让学生在实践中感受美的熏陶和创造,更可让学生很好地了解中华民族的传统文化和历史。

  4.有利于民间美术和文化的传承

  当前,我国现代生活的方式和条件,在全国范围内越来越趋向于同一化。因此,民俗和民间艺术的内容和特色正在逐渐丧失,甚至已濒临灭绝的边缘。如今,把民间美术引进农村基础美术教育的课堂,既有利于中国传统文化的传播,更有利于民间美术和文化的传承。

  5.有利于学生建立健康向上的人生观和世界观

  在民间艺术中,乐观与繁荣是其基本精神。比如,河北、山西盛行的“三羊开泰”的“面羊”礼馍;陕西等地盛行的“喜娃娃”团花剪纸;陕西、山东、河南、天津等地的门神年画等,都是广大劳动人民对现实生活的美好愿望和追求,更是他们乐观向上、不屈服的坚强性格和精神的具体体现。

  因此,民间美术在农村基础美术课堂中的应用,可以更好地使农村学生自小就树立起积极乐观的精神,建立起健康向上的人生观和世界观。

  (注:本文为江西省教育科学规划课题,编号:07YB265。)

  参考文献:

  左汉中.中国民间美术造型[M].长沙:湖南美术出版社,2006.

  靳之林.中国民间美术[M].北京:五洲传播出版社,2004.

  [3]王海霞.****:中国民俗文化中的民间艺术[M].西安:太白文艺出版社,2006.

  [4]刘忠红.少儿美术教育应重视民间美术审美意识的承传[J].美术,2005(6).

  [5]陆岚.民间美术与素质教育[J].艺术教育,2006(2).

  [6]龙湘平.论乡土美术课程在现代美术教育中的意义[J].湖南科技学院学报,2006(1).

  作者单位:南昌大学艺术与设计学院美术系

  (责任编辑:轩蕾)

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