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试析浅谈新时期的初中体育教学


预读:试析浅谈新时期的初中体育教学
  为了更好地适应二十一世纪我国社会不断发展的需要,新一轮的教育体制改革全面推进。新时期的我国教育,是以生为本的素质教育,要求我们教育工作者在教学的过程中,一定要关注我们的教育对象——学生。长期以来,我们的很多教育工作者在自己的工作岗位上付出了很多。但是随着时间的不断发展,尤其是近几年以来,很多教师都有这样的感受:那就是学生们越来越难教了,学生们对于老师的话越来越不在乎了,对学习的兴趣也大不如前了。原因是什么呢?其实很简单,那就是我们的教育对象在发生着变化,而我们很多教师依然在固守着旧的、传统的教学方法,这就导致了教师的“教”和学生们的“学”的相互分离,也就是我们通常说的教学两张皮,教学脱离了学生的实际,效果肯定会大打折扣。

  中学体育学科是中学教学的一门基础学科,随着教育体制改革的不断推进,中学体育学科也逐渐成为中考考查的一门学科,这一变化体现了国家对于学校体育教学的重视,也体现了在当代社会,学生的学习成绩同身体素质一样重要。那么作为一线的体育教师,应该如何结合新时期我国教育的要求开展初中体育课堂教学呢?下面,我结合自己的教学实践谈谈几点认识。

  一、教师要加强学习,及时更新观念

  我们经常说,思想是行为的先导,一位教师的思想认识往往会影响到其具体教学行为。体育学科是需要在室外进行教学活动的学科,而且更强调学生的亲自参与,所以按道理来说,很多学生应该是比较喜欢上这门学科的。尤其是对于处于初中阶段的学生来说,他们还是比较好动的,随着他们身体的不断发育,他们的运动能力也在提升,这对于他们参加体育活动应该是非常有利的。

  但是,在我们的教学实践中,我们会发现有时候学生参与体育课堂的积极性是较低的,甚至出现个别学生不喜欢上体育课的状况。是什么原因导致了这些现象的发生呢?其实,这与我们教师的教学指导思想有着很大的关系。很多时候,有些教师受传统教学观念的影响,在教学的过程中基本上是按照教学大纲的要求在照本宣科地进行着自己的教学活动,教师教学的出发点是好的,但是在教学设计的过程中却忽视了最重要的问题,那就是我们教育对象学生的实际。事实上,不同班级的学生是有差异的,不同性别的学生的差异可能更大。而且随着社会的飞速发展,学生的变化非常大,每一届学生几乎都有着差异。作为体育教师来说,搞好自己教学的前提之一就是要重视学生的差异,结合学生的实际来安排我们的教学活动,关注我们的学生,应该具体到每一位学生,结合学生的实际和教学内容来安排我们的具体的教学流程,而不是追求单一的考试成绩的高低。让学生通过教师针对其实际安排的课堂教学活动,能够在体育课堂是学有所得、学有所获,让每一名学生都能有所发展,真正的做到以人为本,全面育人。

  二、课堂上灵活地落实教学内容

  很多教师受中考指挥棒的影响,可能在教学时间的安排上更关注中考体育测试内容的教学和学生的课堂练习。但是,处于初中阶段的学生的性格特点就是对事物好奇心重,但往往是“三分钟的热度”。如果我们总是以一种模式去上体育课,学生很快就会对这种简单的重复疲倦,上课积极性下降,教学效果自然会大打折扣。

  针对这样的学生实际,我们教师要结合学生的年龄特点来灵活地安排我们的教学活动,从而有效地落实教学内容。我们可以搞一些学生间的竞赛,让学生参与其中,展示自己,这是学生感兴趣的。兴趣是最好的老师,当学生主动参与其中时,教学效果自然会提升。

  三、根据课后的作息反馈及时调整教学内容

  体育课后体育教师要及时了解学生的学习情况,了解学生的学习难度与学习后的信息反馈,对掌握难易程度有所了解。体育教师要对学生的性别、年龄、年级、体能状况、动作掌握情况有进一步了解。通过掌握学生情况,教师要及时调整教学计划,调整学生的心理、生理等指标,动作的难易程度,关心学生的健康,关心学生的课堂表现,关心学生的心理承受能力。

  1.课后调查学生的情况交流、及时掌握情况。体育教师每节课后要请体育委员调查情况,及时了解学生的学习情况与掌握动作情况。通过信息反馈,体育教师要心中有度,在每学期制定体育计划时作调整,在设计教学方案时要有一定的教学内容调整,根据学生对体育项目的兴趣,增加或删除教学内容,作局部调整。

  2.课后教师调查学习动机,了解学生喜欢的项目。对学生喜欢的体育项目体育教师要及时了解,对学生喜欢参与的项目要心中有数,在安排内容上体育教师有准备地做好课前的工作。这样体育教师在安排内容上有所准备,不断充实运动项目,对于学生喜欢的项目可以多安排一些,保证学生活动的质量,保证学生活动的内容更加科学合理,进一步提高学生对体育的兴趣。

  时代在不断地发展,社会对教育的需求也在发展中不断变化,我们教师一定要根据时代的发展和社会的需要,做好我们的本职工作,不断创新,使我们的教育走在时代的前列。

  【责编 张景贤】
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