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简论中学生论高中体育教学中学生的合作学习能力的培养怎样写论文


预读:简论中学生论高中体育教学中学生的合作学习能力的培养怎样写论文
摘要:体育教师不仅是小组合作学习的直接参与者,更是组织者、调控者,所以,要想体育合作教学取得成效,教师必须根据具体学情和教学内容,选择不同的合作学习方式,从而有效激发学生的参与体育运动的兴趣和****,引导学生进入更加良好的体育学习当中去。

  关键词:高中体育;合作学习;能力

  在大力推行全面素质教育深化教育改革的今天,如果在体育教学过程中只注重对学生进行体育基本知识,基本技术,和基本技能(即“三基”)的传授,那是很不够的,特别是中学阶段是学生人生过程中发展智力和体力的重要阶段,是培养创新精神和开扩能力,坚强的体魄的奠基时期。因此,中学生体育合作学习能力的培养显得十分重要。

  在高中体育教学中努力打造相互合作的学习环境,可以有效激活学生参与体育活动的主观能动性。为了更好地适应新形势、新要求,体育学科应该充分学习和借鉴其他学科中合作学习的经验,从而确保更好地提升体育教学的实效。笔者结合自已的体育教学实践经验,探讨一下在体育教学中开展合作学习的策略。

  一、学生合作学习能力培养是体育教学的一个重要目标

  体育合作学习能力的培养是多方面互相促进的,必须从高中一年级新生入学时抓起,同时运用学校体育中的多种体育活动途径的优势,做到课内外结合,只有具备了体育能力,才能在漫长一生中,能根据自己的工作性质和职业特点,以满足身心健康,达到终身受益。现代教育强调终生教育。学校体育因以终生体育为主线,以学生终生受益为出发点,着眼未来,奠定终身体育的基础。根据终身体育的思想和学校体育现状,强化学生合作学习能力的培养,是现代体育教学的目标之一。

  能力是知识,技能,智力。根据中学生年龄特点,体育合作学习能力的培养,必须建立在教师钻研教程的基础上,使教学内容和方法服从于目标,服务于目标,教学手段上注重与诱导,激发与调节,控制,在不断改进和革新中做到多样化,生动活泼,富有情趣。激发学生内在力,使学生自觉参与主动投入,在主动参与中体验成功感受喜悦,促进合作学习能力的形成,巩固并发展。

  二、合作学习小组在体育教学中优化

  在体育教学中开展合作学习,首先要科学优化进行分组。体育教师要根据学生的学习能力、兴趣爱好、身体素质以及其他实际情况等进行系统地全方位综合评定,科学搭配、优化分组,正常情况下4~6人为一个合作小组。为了确保合作学习能够规范有序开展,合作小组要确定组长,组长尽可能轮流担任,各个成

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员要合理分工,组长负责组织管理工作,不同的组员可以分别负责资料收集以及撰写学习报告,等等。这样就可以让小组每个成员都能拥有参与合作、积极合作的机会。同时,体育教师还要注意关照小组内其他体育学习能力较差、身体素质较弱、运动协调性较差的成员,确保每个学生能够通过小组合作学习的方式,真正让学生之间的互动合作,有效显现在合作学习之中。

  三、科学性、合理性地选准合作学习内容

  在高中体育教学中开展合作学习,应该抓住契机,科学性、合理性地选准合作学习内容,确保合作学习的内容应该是学生力所能及的,与他们的智力经验,知识结构等水平相当,能够让学生“跳一跳摘要桃子”。例如:笔者在上田径短跑起跑方式时,就针对解决起跑问题的方法比较多,采取合作学习比较有利于学生讨论和总结,并且也可以帮助学生发展学生的思维,提升口头表达能力。当然,体育教师也应该正确认识到,并不是所有的体育教学内容都可以采用小组合作学习方式进行的。例如:许多学生深爱的国粹———武术,由于绝大多数学生没有基本的武术基本功,假如一旦采用了小组学习方式,必须会出现“七和尚八样腔”的课堂一团糟局面。所以体育教师在选择合作教学的内容上一定要精心选择、认真遴选,以免出现由于动作技术太难了学生学不会情况,尽可能根据初中学生的自身特点选择一些技术含量不高、容易学会的体育教学内容作为学生合作学习的载体。

  四、科学调控时间,及时解决小组合作中出现的问题

  高中体育教师在组织学生开展合作研讨时要注意科学调控时间,及时针对在小组合作中出现的这样那样的问题,第一时间发现问题、第一时间指导错误,并且及时进行点拨和评价,从而确保各小组能够保质保量按时完成合作任务。体育教师在组织开展小组合作学习要注意以下问题:一是合作学习前要预留足够的思考空间给学生,让学生做好小组合作学习心理准备;二是合作学习中教师要积极参与,及时调控;三是合作学习后要及时组织各小组进行讨论交流、总结完善,从而使学生能够理论上升华,技术上提高。

  培养和发展学生体育合作学习能力是中学体育的目标之一,是实施《全民健身计划纲要》的重要手段。高中体育应立足现实、走向社会,着眼未来,以终身体育为指导思想,完成其承上启下的历史使命。这就要求我们充分认识高中体育对培养学生体育能力的重要性,进一步研究和探讨如何提高学生体育合作学习能力,为初中体育改革服务。

  五、注重引导学生掌握合作学习的方法

  在高中体育教学中开展合作学习,教师要注重引导学生掌握合作学习的方法,体会合作学习技巧,帮助学生学会收集资料。例如:笔者上篮球课时,会要求学生收集NBA乔丹的投篮技术,并鼓励学生通过互联网了解现代篮球运动的先进技术。在此基础上,教师也要逐步培养学生倾听的习惯,引导学生认真倾听每个同学的发言,不随意插话;注意总结别人发言的要点,提升收集信息的能力,在此基础上,还要进一步强化处理信息、反馈信息、客观评价的能力。

  总之,为了更好地适应体育新课改的新要求,体育学科应该充分学习和借鉴其他学科中合作学习的经验,从而有效提升体育教学的实效性。本文阐述了在高中体育教学中如何开展合作学习,培养合作学习能力。

  (作者单位:贵州省大方县第三中学)
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