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分析浅谈浅谈体育课中的师生共健优秀毕业论文网


预读:快地参加锻炼,并以此为乐。“一事之见于行为者,必先动其喜为此事之情”,可见在体育课中使学生产生兴趣是调动自觉积极性的重要手段。因此,教师可通过不同方法培养学生兴趣,调动学生积极性使其乐于健身。  3.发挥学生的主观能动性。在体育教学中,体育教师应改变以往教学中以教师的“教”为中心的教学模式,充分发挥学生的主观分析浅谈浅谈体育课中的师生共健优秀毕业论文网
  体育课是体育教师和学生共同参与的。提高体育课的课堂效果,就要求体育教师在完善自我的同时,注重对全体学生身体素质的全面发展。而学生情况、环境条件等各不相同,要使学生在原有的基础上得到充分发展,就要求教师不断加强自身建设的同时,从学生的自我意识、身体状况、技术动作潜能等入手,根据大纲要求不断改革课堂教学模式,遵循科学锻炼身体的原则,争取体育课中的师生共健、共同提高。

  一、教师应不断加强自身建设

  1.加强学习,不断丰富专业知识和技能。教师应在工作之余多读书、多探讨,适应体育发展规律,更新观念,改进教学模式,根据大纲要求,采取不同方式完成教学任务,

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真正做到“学高为师”。

  2.教师应坚持锻炼身体,保持良好的身体状态。随着年龄的增长,“惰性”使不少教师身体发胖,身体素质急剧下降,懒于做动作。但是教师的示范是体育教学中最直观的参照物,所以教师只有保持良好的身体状态,才有能力做好示范,有效地提高教学质量。

  二、教师应注意全体学生身体素质的全面发展

  1.重视学生的思想教育,培养学生吃苦耐劳的精神。思想教育是上好一节课的有力保障,吃苦耐劳是学生提高身体素质的必要条件。在体育课中教师应注重学生思想教育的及时性,培养学生吃苦耐劳精神的持久性,让学生胸怀祖国、放眼世界、树立目标、吃苦耐劳,明白自己真正意义上是在为祖国锻炼身体,同时明确全面提高身体素质的重要性,为学生在课堂上锻炼身体打下坚实的基础。

  2.激发学生兴趣,提高学生的积极性。兴趣是让学生动起来的催化剂,学生一旦对体育课产生兴趣,他们就会自觉且愉快地参加锻炼,并以此为乐。“一事之见于行为者,必先动其喜为此事之情”,可见在体育课中使学生产生兴趣是调动自觉积极性的重要手段。因此,教师可通过不同方法培养学生兴趣,调动学生积极性使其乐于健身。

  3.发挥学生的主观能动性。在体育教学中,体育教师应改变以往教学中以教师的“教”为中心的教学模式,充分发挥学生的主观能动性,变成为以学生的“学”、“练”为中心。教师在课堂中应做到“精讲”“多练”。在练习中发现问题后及时指导,让学生在练习中不断提高,以便巩固技术动作。例如:教授少年拳时,教师精讲并示范后,领做一到两遍,就让学生三、五人一组对照学习,相互纠错,共同提高。教师巡回指导,对普遍问题重点强调,集体解决,个别问题及时纠正,充分体现学生主观能动性,定会大大提高课堂效果。

  4.发挥学生的动作技术潜能,用榜样的作用提高课堂效率。每个学生都有一定的动作技术潜能,教师在课堂内外应善于观察和了解学生,有效地引导,并树立学生的榜样,及时给予表扬和鼓励,定会激起学生的锻炼兴趣。例如:教授前滚翻时,某同学接受快、潜力大、动作质量高,教师可对其提高要求,让其做远撑前滚翻,给同学树立目标,及时给予表扬和鼓励,提高学生的积极性,充分挖掘学生的动作技术潜能,使其创造佳绩。

  5.要全面了解学生的身体状况,合理安排体育课的运动负荷。由于学生的身体状况各不相同,教师应根据情况把学生分成能力相近的几组,利用区别对待原则,每组训练的量度和强度、目标都不相同,只要达到了锻炼效果,就能让学生在课堂上都能“吃饱”、“吃好”。

  6.要注意后进生,抓好弱生的活动。每班、每节课都有一个或几个学生身体条件差,接受能力弱或出现有病的情况,这就要求我们教师不能漠视这些学生,应根据情况,为每个学生安排合理的训练内容和训练量,防止他们成为旁观者、受冷落者,真正意义上做到全员锻炼。

  7.要科学安排,因地因时制宜,才能取得课堂实效。因地制宜就是从实际出发,体育场地、设备、器材是上好一节课的物质基础,应充分利用。如条件受到限制,要充分发挥师生的主观能动性,克服困难,因陋就简,根据大纲要求,选择简单易行、同样达到训练效果的项目。因时制宜就是要根据季节气候的变化,选择合适的内容和方法。

  8.要安排有竞赛性、对抗性和趣味性的内容,促进学生的健康发育成长。职教生正处在生长发育时期,为了学生的身体素质协调发展,提高课堂上学生的积极性,变“要我学”为“我要学”的新模式。通过对抗性、竞赛性、趣味性的活动,定会达到事半功倍的效果。

  三、要达到中学体育课的师生共健,教师在备课和课堂教学上,应遵循以下几个原则

  1.自觉性原则。教师应经常性地检查学生的学习状况,并给予客观公正的评价和鼓励,以增强学生的信心和兴趣,让他们养成自觉锻炼身体的好习惯。

  2.科学性原则。体育课的内容和方法要科学安排,严格遵守大纲要求,因人、因地、因时制宜,备好课的内容和方法,获得理想的课堂效果。

  3.循序渐进原则。首先,让学生学习动作时应由易到难、由简到繁地逐步进行;其次,课堂上运动量应由小到大,在人体逐步适应的基础上逐步加大。重视准备活动和放松活动,尽量避免运动创伤。

  4.全面性原则。作为学生个体的身体锻炼,不仅应包括不同身体部位的活动,更重要的是应该包括多种项目和不同性质的活动,进行全面发展。

  总之,在体育课教学中,教师只有注意了自身的学习和身体状态的保持,注重了全体学生的全面发展,科学地安排课堂内容和训练方法,遵循身体锻炼应遵循的原则,才能够真正意义上做到体育课上的师生共健。
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