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试析中职谈体育游戏在中职学校体育教学中的运用电大毕业论文


预读:戏在中职体育教学中的融入途径  体育游戏要融入体育教学的课前准备。教师可以设计一些需要智力因素参与的趣味游戏,提高学生的注意力。同时在体育游戏的准备中,做到明确游戏与教学任务的内在关系,准备好场地和工具,考虑教学与锻炼效果,比如体操跳山羊就可以通过跳山羊游戏来进行准备活动。  体育游戏要融入体育教学的教学试析中职谈体育游戏在中职学校体育教学中的运用电大毕业论文
  摘要:从体育游戏的意义入手,着重探讨了体育游戏在中职学校体育教学中的实践方法。

  关键词:体育游戏 中职体育 体育教学

  :A DOI:10.3969/j.issn.1672-8181.2013.10.059

  在学校教育越来越注重素质教育的今天,传统的填鸭式教学方法也愈加凸显其笨重和低效的弊端,一味进行单调乏味的体育训练,大大挫伤了学生进行体育锻炼的积极性。我们知道,兴趣是学习最好的老师,如果能激发学生对体育的兴趣,那么我们的体育教学的效果将事半功倍。

  那如何培养中职学校学生对体育的兴趣和热情呢?将体育游戏融入体育教学就是很好的一种教学模式,也是中职体育教学中一种良好的改革方式和前进方向。众所周知,中职学校的学生正处于青少年时期,正是好动活泼的年龄,但同时他们的注意力也容易分散,这时,体育游戏因其趣味性和娱乐性而更容易得到青少年的青睐。把体育游戏适当地穿插进中职体育教学中,这种寓教于玩的教学模式,既在“玩”中达到了体育教学“教”的目的,又提高了学生参加体育锻炼的兴趣,从而很好地实现教学目标。

  1 体育游戏在中职体育教学中的重要作用

  游戏的特点是娱乐性和趣味性,从而深受青少年学生的喜爱,而体育游戏则更兼有竞争性和知识性,它以促进学生的身体健康为主要目的,是一种有组织的体育活动。在中职体育教学过程中,如果能很好地插入一些具有娱乐性和健身性的体育游戏,则可以很好地让学生在愉悦的气氛中得到身体锻炼。

  1.1 体育游戏有助于激发学生的锻炼兴趣

  处于青少年时期的中职学校学生,在乏味的体育训练中更容易从趣味性的体育游戏中获得强烈的情感体验,积极的情感直接调动学生参加体育活动的兴趣,直接影响到学生的个性发展,让他们本身的朝气蓬勃得到良好的引导和培养。我们知道,体育教学中更多的是基本功练习,而好动的青少年学生很容易腻烦单调且乏味的基本功训练。如果学生能在体育训练中投入极大的热情,则其更容易积极主动地进行训练,而非百般无奈地面对老师布置

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的任务。

  1.2 体育游戏有助于促进教学目标的实现

  当中职体育教学结合了体育游戏以后,其本身就不仅仅局限于单一的课程教学范畴。体育游戏的竞争性容易培养学生的竞争意识;体育游戏的规则性容易培养学生遵守规则的自觉性;体育游戏的团体性容易培养学生的团队精神;体育游戏的对抗性容易培养学生坚强勇敢的优良品格。寓德育于游戏当中,体育老师能更好地完成体育教学的目标。

  1.3 体育游戏有助于发展学生的智力

  在诸多体育游戏中,诸如组织接力跑、填空接力跑和人球比赛等游戏活动,这些游戏在激发学生参与兴趣的同时,其胜负性和对抗性还能很好地启发学生的思维,增强其自主思考自主创新的能力,潜移默化地促进学生的智力发展。

  1.4 体育游戏有助于锻炼学生的身体素质

  固然,中职学校体育教学的目的本来就是增强学生的身体素质,而作为促进体育教学的体育游戏,则显然脱离不了题中应有之意。简单的训练并不能很好地服务于身体素质的培养,而反复的身体练习也容易使学生感觉枯燥而乏味,这时,富有娱乐性的体育游戏更能调动学生饱满的热情参与到体育活动中来,进而提高其身体素质。

  2 体育游戏在中职体育教学中的实践方法

  既然体育游戏在中职体育教学中具有如此巨大的作用,那么我们应该如何更好地应用这种体育游戏融入体育教学的模式呢?显然,作为中职体育教学中的重要改革,体育游戏必须做到有的放矢、寓教于游戏。

  2.1 体育游戏在中职体育教学中应遵循的原则

  首先,体育游戏的设计必须符合体育教学的内容。体育游戏并非单纯的做做游戏那么简单,它是为体育教学的根本目的而服务的,所以其应符合教学内容,能让学生通过与教学内容相关联的游戏而达到对教学内容的了解,成为接下来体育训练的铺垫。

  其次,体育游戏的设计必须保证其科学合理性。体育游戏的科学性,一方面,游戏场地和器材的不安全因素要及时排除,防止学生出现事故;另一方面,游戏内容必须要健康合理,拒绝不健康的内容;再有,体育游戏的设计需联系学生自身素质的基本情况,做到有计划性和针对性。

  再次,体育游戏的设计必须保证其趣味性和竞争性。游戏的特点就在其趣味性,设想,如果体育游戏失了其趣味性,那调动学生的兴趣就成了一句空话。而如果体育游戏没有竞争性,学生的竞争意识就得不到锻炼,中职学生步入社会后至关重要的竞争意识就得不到提高,体育游戏的固有意义就得不到体现。

  2.2 体育游戏在中职体育教学中的融入途径

  体育游戏要融入体育教学的课前准备。教师可以设计一些需要智力因素参与的趣味游戏,提高学生的注意力。同时在体育游戏的准备中,做到明确游戏与教学任务的内在关系,准备好场地和工具,考虑教学与锻炼效果,比如体操跳山羊就可以通过跳山羊游戏来进行准备活动。

  体育游戏要融入体育教学的教学内容中。教师要将基本技能和锻炼技巧与游戏结合在一起,同步进行,寓教于学,比如长跑中的弯道跑技术就可以通过圆圈接力的形式。总之,体育老师要有目的地采用一些游戏形式来激发学生的学习兴趣。

  体育游戏要融入体育教学的课后小结中。当训练任务结束时,教师要采用运动量较小的游戏,在轻松活泼的氛围中使学生心理和机体得到有效放松,同时,教师在游戏结束时要对游戏过程进行小结和点评,在对表现良好的同学进行表扬的同时还要鼓励那些表现相对平庸的学生。

  总之,作为体育教师,应善于灵活运用体育游戏,将原本单调的体育教学工作以趣味而有效的形式表达出来,更好地完成体育教学的目标。

  参考文献:

  冯宁.浅谈游戏教学在中职体育课的应用[J].职业,2011,(2):91-92.

  作者简介:林时智,北部湾职业技术学校,广西钦州 535000
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