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浅谈课中体育课中如何培养非智力因素论文格式标准


预读:浅谈课中体育课中如何培养非智力因素论文格式标准
  【摘 要】现代社会日益飞速发展,体现在教育上的是教学方法的不断更新,教学成绩不断提高。体育教学作为学校教学的一个重要组成部分,因为其课堂开放、身体活动与认识活动相统一、教学组织形式变化多样等特点,为非智力因素的发展提供了很好的平台。

  【关键词】体育教学 非智力因素 终身锻炼

  现代教育主要是全面推行素质教育,与此同时,农村中学的体育课也面临着新的挑战。加之新课改的实施,体育课更是面临着一次大改革。由于教学成绩的需要,学校、教师对智力因素的开发越来越彻底,而对同样重要非智力因素的忽视也越来越严重。造成的后果是学习好、品质差、有心理隐患的学生大批呈现。由于体育教学大部分是在室外操场上进行,场地大,学生活动范围广,师生之间和学生之间有着广泛的接触,学生在练习中要承受一定的运动负荷,这样就决定了体育教学具有培养学生非智力因素的优势。

  本人结合多年农村中学体育教学的经验,想就如何在体育课中培养非智力因素谈一谈自己的见解,以便共

摘自:学术论文网http://www.zuiart.com

同斟酌。

  一、非智力因素主要包括动机、兴趣、情感、意志及性格等

  非智力因素是指智力因素以外的一切心理因素,它对人的认识过程起直接制约的作用,是认识活动的动力系统。兴趣是指在明确目标的基础上积极探索各种事物的心理倾向。情绪是人的心理活动的重要一面,情绪情感好坏与兴趣的大小对智力活动有很大影响。深厚的兴趣和好的情绪使智力活动进入积极状态,往往会唤起人们废寝忘食的钻研钻研劲头,从而成为发掘智力潜力的金钥匙。而不好的情绪,受压抑、害怕、反感等则掏智力活动。意志即是指人们自学地克服困难,实现预定目标的心理过程。性格是人对现实的态度和在行为方式中比较稳定的心理牲。良好的性格如勤奋、自信、自强等,对一个人的成长起积极作用,而不良的性格如懦弱、懒惰等,则对人的成长起消极作用。这些因素在教学中既能起积极的作用,也能起消极的作用,还更能在体育教学中得到更为有效的发展。

  二、现在的学生不喜欢上体育课与非智力因素有关,主要在于

  (一)教学内容低,教学水平低而单调。

  (二)教材难度大,要求过高与学生实际水平不相符,学生不易掌握。

  (三)场地器材不能适应教学的要求。

  三、那么如何在体育课中培养非智力因素

  (一)更新观念,培养终身锻炼的意识

  在实施素质教育的今天,课堂中要确立学生的主体地位。体育课也不能例外,让学生通过体育学习明白道理,掌握一定的技巧。尽可能地满足学生的需要,充分激发学生不同的体育动机、兴趣与情感。我们只有在充分了解学生、尊重学生、把握好非智力因素发展的方向,使他们认识到体育的需要性,进而形成锻炼的意识。

  (二)科学选择教材内容与方法,激发学生的学习动机与兴趣

  不同的年级,对体育教学的内容方法有不同的要求。教师应根据学生年龄特征和教学目标来选择或更新教学内容,改革教法,使课堂更加符合学生的需要,以此来激发学生的求知****与学习的兴趣,更能启发学生的积极思维。使学生在愉快身心的同时学习和掌握体育知识技能。

  (三)营造和谐热烈的课堂气氛,促使学生的情感交流

  教学中,本人在调节学生的情绪,发挥学生机体的高效工作能力,避免一些消极因素的干扰,让学生充分体验与表现自身价值,加深对生活的理解和热爱。教师是课堂教学的导演者,导之有方会使课堂气氛变得热烈活跃。随着教学的深入,学生对体育课的情感,也会越来越深。

  (四)加强思想教育,树立克服困难的信心

  教学中,教师应根据体育教学的特点和学生的年龄特征,有机地而不是牵强地,自然地而不是生硬地对学生进行的有效思想教育,帮助学生树立远大的理想与目标。培养学生的自觉性,增强克服困难的信心,在困难中磨练意志,培养吃苦耐劳精神。

  (五)了解学生性格特征,因材施教

  学生的性格各不相同,教师应深入了解学生的性格特征,因材施教。教学的内容手段方法不一样,对学生的性格影响不相同。因此,教师应根据不同性格的学生,采用不同的教学手段,以便帮助学生形成良好的性格。同时,在教学中要高标准,严要求,使学生形成严格、认真、勇敢、顽强的性格特征。

  总之,非智力因素是引导和促进学生学习、成长的一种内驱力,它对学生智力与能力的发展起着动力和定向的作用。重视非智力因素在人成长和教育教学中的作用,是十分有意义的。
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