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谈激发学生小学体育教学如何激发学生兴趣本科毕业论文范文


预读:谈激发学生小学体育教学如何激发学生兴趣本科毕业论文范文
  【摘 要】 “要我学,要我练”变为“我要学,我要练”, 培养学生的学习兴趣是首要前提。

  【关键词】 体育 兴趣 游戏 语言 音乐 创新

  如何把体育课上得生动有趣,使学生由“要我学,要我练”变为“我要学,我要练”呢?在体育教学中培养学生的学习兴趣是首要前提,通常采用的方法有下列几种:

  1 游戏激趣

  众所周知,几乎所有的体育游戏都带有集体性,特别是分队游戏体现更为突出。如果在课堂中恰当地安排这样的游戏,在游戏中每个同学为了取得集体胜利,他们就会积极主动地参与,相互帮助,相互配合,努力拼搏。青少年时期,是一个充满矛盾、相对不稳定的时期,自制力较差,精力不易集中,情绪亦不稳定。但对不同的事物有广泛的兴趣,所以,在体育教学中,可根据教学的目的和任务以及教学内容和学生生理、心理特点,设计、创造多种多样的活动内容,使内容以游戏的形式出现,这些游戏集趣味性与技术性于一体,能吸引学生主动地投入到体育活动中去。

  2 语言激趣

  首先,对教师在教学中的语言提出了要求。教学语言应具有艺术性的魅力和美学内涵。既要生动形象,又要富有启发性,使枯燥的知识趣味化。其次,语言要生动活泼、幽默形象、耐人寻味、富有情趣。幽默的语言可以打破沉闷的课堂气氛,融洽师生感情,激发学生兴趣,使学生在轻松愉快的笑声中掌握知识,接受教育。再次,正确运用评价,对学生要多表扬、多鼓励、多关怀,少批评,相信他们的潜力。经验早已证明,当教师对青少年学生一次成功的表演、一次满意的练习乃至一点积极的响应和进取的苗头及时给予肯定、鼓励,都会引起更加积极的反响,而且会越来越“来劲儿”,并产生群体效应。所以,在课堂中要赞赏每一位学生的独特性。兴趣爱好和专长;要善于发现他们的闪光点,赞赏每一位学生所取得的哪怕是极其微小的成绩;赞赏每一位学生所付出的努力和表现出来的善意;赞赏每位学生对问题的质疑和对自己的超越。这样学生就容易产生兴趣,而且这种兴趣还会不断发展。

  3 音乐激趣

  让音乐进人体育课堂,借助各种各样的健康、快乐的音乐来创设体育课中的情境。例如:在以往的体育课中,一开始的准备活动教师都会采用徒手操来练习,学生必须跟着教师所喊的口令一拍一拍、规规矩矩地完成动作。这样一手一个动作地跟着练,既提不高学生的兴趣,同时又完完全全地控制了学生的自主性,抹杀了学生的自主活动能力,而借助音乐我们可以使体育中的准备活动变得丰富多彩。让学生跟着音乐自主活动,自主练习,或者教师还可根据一些

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音乐自编一些韵律舞蹈,进行“请你跟我这样做”的游戏。利用音乐来充分调动学生的积极性,这样既激发了学生的兴趣,又在不知不觉中完成了教师所要求达到的负荷量,学生学习起来则会感到“课进行,趣更浓”。

  4 创新激趣

  教师必须具备创新意识,只有这样,教学中才能从实际出发,不断创新,改革教法、学法、课堂组织结构。做到既符合学生的生理特征和心理需要,又“堂堂有别,课课有异”,使学生对每次课都保持新奇感和强烈的求知欲,从而调动学生的学习兴趣。例如,耐久跑容易使学生感到单调枯燥,素质练习使学生感到重复乏味,教师可利用障碍跑、自然地形跑、追逐跑、领先跑等形式的变换来发展学生耐力;在素质练习中,伴有计时、计数的小型竞赛和同一素质不同方法的练习,都会相应提高学生的学习兴趣。这样,学生会感到教材内容有变化,学习之中有竞争和兴趣。再者,也可运用先进的教学手段,通过电教媒体和计算机丰富功能以及声、光、色、形、灯对学生的心理产生影响,满足他们旺盛的求知欲和强烈的猎奇心理,从而激发他们的学习兴趣,使课堂教学充满活力和激情。

  参考文献

  1 花苏毅.游戏在体育教学中的应用[M].学校体育理论、实践与探

  索.郑贺等主编.人民体育出版社,1997.7
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