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简论随心舞身随心舞


预读:简论随心舞身随心舞
  要想成为一名优秀的舞蹈教育者,是要具备多方面的修养的。除了很好地完成舞蹈专业的技能课程外,还需要不断提高音乐和文学修养,学习表演方法,积累其他艺术的知识,懂得艺术史、文艺理论。只有这样,一个舞蹈教育者才能在舞台上创造出有思想深度的艺术形象,才能完成舞蹈教育者所肩负的社会责任,而不是仅会完成一连串精确技巧的“舞蹈匠人”。为此,一个舞蹈人是要奋斗一辈子的。

  素质教育作为一种全新的教育理念给教育教学奠定了宽阔的视野,给高校教学提出了新概念,提供了新空间。艺术教育是素质教育的重要组成部分,没有艺术教育,就不是完整的教育。

  一、舞蹈在艺术教育中有其不可替代的位置

  舞蹈是经过提炼、组织和美化了的人体动作为主要表现手段,表达人们的思想感情,反映人们的社会生活的艺术形式;它起源于劳动,又与文学、音乐、美术相伴而生,是人类历史上最早产生的艺术形式之一。以肢体的造型、音乐的节奏和丰富的情感为基本要素,鲜明地反映了人们的思想,生动地塑造了人物形象,表达了人们的审美需求,同时又培养了人们优美的举止和正确的体态。舞蹈教育可以达到艺术教育的最高境界,它能够充分展示人的生命和内心世界的共鸣,使生命一次又一次地燃烧升华。

  舞蹈教学是对学生进行审美教育的重要途径之一。教师在教学中要紧抓“趣”“情”“美”三要素,就能提高审美教育的效果,完成舞蹈教学的任务。审美教育对贯彻党的教育方针,培养德、智、体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人,具有重要的作用。

  现代教育学的日渐发展完善与成熟在提醒着同样作为教育者的我们,仍需要不断完善自我作为一个大学舞蹈教师应具备的素质,以担当起现代舞蹈教学理念所给予的任务与责任。大学舞蹈教师应具备的基本修养,我认为不外乎有以下三点:(1)教育目标的确定性。无论是舞蹈教师,还是其他任何学科的教师,都应该明确我们的教育目的,也就是我们要明确要培养什么样的人才。党****提出的“以德治国”的战略方针和《公民道德建设实施纲要》的颁布,证实了道德在人才培养过程中的重要性,也说明了社会将会把思想道德素质作为衡量人才的主要标准。(2)优秀的职业道德是人们在职业工作中处理一切事物的道德规范和行为准则。教师的职业道德包括:热爱祖国、热爱教育事业;教书育人,为人师表;热爱学生,有强烈的责任心;处处严格要求自己,政治上、学习上不断追求进步。(3)文化与审美修养舞蹈教师作为整个舞蹈教学的主体,作为课堂的组织者在学校舞蹈教育中发挥着主导作用,优秀的舞蹈教师除应该具备高尚的职业道德外,还应具备一定的文化修养和审美修养:广博的文化基础知识与高尚的审美情操;诲人不倦的教学态度和严谨认真的教风;灵活多变的教学方式与诙谐、优美的教学语言;敏锐的观察力与敏捷的逻辑思维能力;健康、饱满的精神与优美的举止与风度。

  舞蹈教学是对学生进行审美教育的重要途径。现代教育理论认为,舞蹈教育可以帮助学生树立正确的审美观,培养学生高尚的审美情趣,提高学生的观察能力、形象思维能力、记忆能力、想象力和创造力,对于贯彻党的教育方针,加强素质教育,培养德智体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人,具有重要的作用。一切表演艺术都遵循这样一个公式:审美效应=创作+表演+欣赏。

  从学生的第一节课开始就培养他们在动作与音乐节奏相配合时的感觉。教师在为课堂教学设计基础训练的某个动作或组合时,首要的是关注所选曲目的风格、节奏是否与其动作或组合风格韵律合意,并且是否能抒发相应的思想情感与动作组合相统一的风格曲目,能充分抒发与之相应的思想情感,这样的曲目在课堂排练中能较好地触动学生的兴奋点。舞蹈与音乐密不可分,舞蹈者在表演中,其内在情感被激发的依据是音乐。

  在教学中,教师既要注意能力的训练,又要注意姿势、美感、风格的统一协调,编排出带有一定训练意义的组合,这样才有利于培养学生的舞蹈性和美感意识,从而把干巴巴的体能基本训练与将来舞台的表演有机地结合起来。美是无止境的,审美情感是不断提高的过程。舞蹈在使人的身心受到美好熏陶的同时也提高了人的情趣,不仅仅是满足于外表的美,而是从形体到心灵均在追求一种更高层次的美。

  当然除了上述的一些要素,与此同时,舞蹈教育者的知识修养也是在正常教学中有着潜移默化却又举足轻重的重要作用。

  二、大学舞蹈教师应具备的修养

  1.文学修养

  文学是指以语言文字为工具形象化地反映客观现实的艺术,包括戏剧、诗歌、小说、散文等,是文化的重要表现形式,以不同的形式(称作体裁)表现内心情感和再现一定时期和一定地域的社会生活。所以,文学艺术是以自身的形式表达生命情感的存在,一切文学艺术都是以精神情感作为支柱。所以文学除了拥有外在的、实用的、功利的价值以外,更为重要的是它还拥有内在的、看似无用的、超越功利的价值,即精神性价值。一切文艺作品都有其自身的内在思想性和蕴藏着的艺术透射性,这便需要舞蹈演员具备一定的文学修养,也就是文学鉴赏和分析能力。

  2.艺术修养

  舞蹈教育者还应具备的是艺术修养,确切来说应该是所有艺术的修养,除了音乐和美术与舞蹈息息相关的艺术外,还要精通舞台艺术,例如,服装、化妆、道具等职能艺术,看似繁杂的舞台职能艺术却和舞蹈艺术有着千丝万缕的必然联系。一部舞蹈作品的音乐是其灵魂所在,掌握了它的含义,舞蹈演员便能够在肢体韵律上有良好的协调和展现。而舞蹈作品中的美术则是充分配合舞蹈演员赋予其舞蹈构图的一个有力的支点。

  3.德行修养

  它体现的是一个国家、一个民族、一个阶级的道德诉求,就我们现代社会来说,道德的范围已经非常广泛了。大体上说,它既有社会主义道德所要求的爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义;也包括中华民族的传统美德,如诚实守信、谦恭礼让、勤劳节俭、团结互助、尊敬师长、与人为善等。现在在全社会走向“市场经济”的大潮里,大多数青年人(包括舞蹈演员)都是要讲“理想”、讲“自我价值”和讲“道德”的,仅有少数人自以为很时髦就光是讲“钱”、讲“命”、讲“运气”、讲“实惠”等等。他们在思想与言行中往往缺乏道德品尚的自我约束力,于是在事业上必然是胸无大志、目光短浅,工作上得过且过、无所用心。

  4.音乐修养

  舞蹈艺术不光是一种视觉艺术,也是一种听觉艺术。自从柴可夫斯基把舞蹈音乐交响化之后,将舞蹈艺术的音乐性提到更高度。这就充分说明这一点。因此,舞蹈演员必须理解音乐,在创造艺术形象时以舞蹈为手段,表现音乐作品的深刻思想内容和丰富的感情,正如一个音乐演奏家把作曲家的意图传达给听众一样,这就要求舞蹈演员必须具有音乐修养。在舞蹈艺术长期发展的过程中,舞蹈和音乐的结合自然也应有它们共同的科学依据。音乐是时间的艺术,而舞蹈在某种意义上说也是时间的艺术,因为音乐和舞蹈都要表达一个进程,即进行着的进程。音乐表达内容和情绪的进程是靠音乐联系的,舞蹈表达内容和情绪的进程则是依靠动作的连续。就作为时间艺术的舞蹈整体概念而言,一个孤立的动作只构成画面,是静止的,不是舞蹈的典型现象。音乐的时间单位是音调和节奏,舞蹈则是姿势和动作。

  所以,在自我完善知识结构的同时,专业课老师必须对舞蹈专业的发展具有前瞻性,还要不断地充实教学内容,加强教法的研究与改革,有选择地学习借鉴国内外的先进教学体系和方法,来发展和创造适合国情和校情的舞蹈教育。

  (作者单位 北方民族大学音乐舞蹈学院)
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