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阐释浅谈语文教学中的导入艺术


预读:阐释浅谈语文教学中的导入艺术
  在我们的教学生活中,语文学科很多时候处于一种尴尬的境地,学生爱语文但是对语文课或者是“敬而远之”,或者是“不屑一顾”。那么,在新课改形势下,我们该如何让自己的语文课堂变得高效而且更加生动?如何让学生爱上语文课?这是一个必须认真思考的问题。我认为,一节成功的语文课应该在一开始的时候便能够吸引每一位学生的注意力,激发他们学习的热情。优秀的课堂导入就好比一篇文章的“凤头”,小巧玲珑,它能在最短的时间内,调动学生的情感,激起学生的兴趣,让他们带着强烈的求知欲进入到学习的情境中。因此,如何设计好导入环节,这是一门非常值得探究的艺术。那么,语文课堂该如何安排有效的、成功的导入呢?

  一、语文课堂导入的原则

  对于语文课而言,导语的设计应该是精心安排的,或者具有形象美,或者具有情感美,或者具有思考美……而这些正是让我们的语文教学变得扣人心弦的开始。但是,无论怎样精彩的导入,都应该准确地把握几个原则:①导入要引人入胜。成功的导入能够最大限度地调动学生的情感和兴趣,激发其学习积极性,使其乐于学习;②导入要紧扣活用教材。依据教材特点,导入设计一定要有针对性,切不可为了追求新奇、趣味而与教材严重背离;③导入要“快”。导入设计要尽量简洁明快,达到目的即可,且不可拖沓冗长,否则,就容易造成课堂时间的严重浪费;④教师要精心锤炼自己导入课堂的语言,力求做到准确、精炼、生动。

  二、语文课导入的方法

  (1)巧妙设疑,激发思考。“每一个孩子都是有着强烈的好奇心的。”以悬念疑问诱发学生的好奇心,必然会使学生产生一种强烈的探求****。这种导入方法的优势就在于让学生的思维从一开始便处于一种跃跃欲试、磨刀霍霍的状态。记得一位教师在教授台湾作家李乐薇《我的空中楼阁》时,她的课堂导语令我印象深刻:“张晓风在散文《遇见》中写道:‘我们每个人都会遇见生命中属于自己心灵的东西。’其实在我们的内心深处,也都有一间属于自己的小屋,那么,假如你有了足够的钱财,你会把自己的小屋建在哪里呢?”同学们在老师的调动和激发之下,大胆发言,有的说建在大树上,有的说建在山谷中,有的说建在溪流旁……随后,教师继续引导,“我们就来欣赏作者笔下的心灵小屋吧!”学生在老师精心营造的氛围中,欣然开始了朗诵、欣赏。

  (2)创设直观情境,激发情感兴趣。直观情境导入,即教师通过实物、图片、幻
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