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试谈教学法浅谈小学音乐新课标里的“愉快式”教学法毕业论文指导记录


预读:的副课,但是我们也要注重音乐教学,让学生主动学习。我们教师只有创设愉快的课堂氛围,才能够激发学生的学习兴趣——兴趣是学生最好的老师。那么,我们教师怎么做才能做到激发学生的学习兴趣呢?那就是精彩的导课。只有导课精彩,才能调动学生学习的积极性,并能启发学生表现美,激发学生唱歌,引导学生表演,从而开发学生的创造能力试谈教学法浅谈小学音乐新课标里的“愉快式”教学法毕业论文指导记录
  新《音乐课程标准》的出台,给我们音乐教师注入了新的血液,同时也给音乐教育带来了更严峻的挑战。新的课程标准,需要有新的教学理念。

  “音乐是美的,音乐更是愉快的。”那么,如何将这种愉快式教学法运用在音乐课堂。

  首先,我们在教学中要把握好学生的学习兴趣,让学生在愉快的气氛中学习。虽然音乐是课程中的副课,但是我们也要注重音乐教学,让学生主动学习。我们教师只有创设愉快的课堂氛围,才能够激发学生的学习兴趣——兴趣是学生最好的老师。那么,我们教师怎么做才能做到激发学生的学习兴趣呢?那就是精彩的导课。只有导课精彩,才能调动学生学习的积极性,并能启发学生表现美,激发学生唱歌,引导学生表演,从而开发学生的创造能力。可以说,音乐像一股甘泉,时时滋润着学生的心田。

  其次,我们教师要放开教学思路,转变观念,深入学生当中,了解并熟悉他们喜欢的音乐。只有这样,教师才能成为学生的朋友,进而更准更快地提高学生鉴赏音乐的能力。

  音乐教育家卡巴列夫斯基说过:“激发学生对音乐的兴趣,这是把音乐的魅力传递给他们的必要条件。”心理学专家也指出:人的情绪和兴趣,对人的认识活动有很大的影响,情绪高涨,精神愉快,认知效果就好,学习兴趣就强烈。这种场景能把学生带入与教材内容相应的氛围中,师生在此情此景中进行情景交融的教学活动。

  所以,在新课标中让每个学生都带着浓郁的兴趣走进音乐课堂,让学生时时保持一种对音乐学习的积极态度和愉快体

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验,学生就能够做到“学海无涯‘乐’作舟”,音乐课堂也就真正走进了学生的心中。
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