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试论鉴赏音乐鉴赏课在中学教学中的重要量毕业设计论文格式


预读:试论鉴赏音乐鉴赏课在中学教学中的重要量毕业设计论文格式
  [摘要]随着课程改革的深化,尤其是在应试教育向素质教育转轨的背景下,学校艺术教育的重要性已越来越被人们所认识。而现代教育也越来越需要生动活泼,生气勃勃,充满创造性和娱乐性的教育形式,越来越需要将音乐教育引入德、智,体、劳诸育之中,来完成对中学生人格的塑造。重视中学音乐教育,是促进******体素质得到充分,自由全面发展的关键,是实现教育现代化,培养跨世纪建设人才的关键。因此,音乐教育是中学素质教育的重要途径之一。

  [关键词]鉴赏 中学教育 音乐 潜移默化

  []A [文章编号]1006-5962(2013)05(a)-0243-01

  音乐教育的美育实施是通过学生的审美活动来实现的。因此,音乐教育的全过程应是一种自觉的审美过程,应该贯穿着所有的审美因素,并以美感的发生位根本内容。这样,在长期的、多层次的、美感的发生和发展中。才会影响学生的情感状态和一想,建构学生的审美心理结构,形成审美情操,从而培养全面发展的人。

  1.音乐鉴赏课以潜移默化的方式影响青年学生的认识和理想,进而影响其人生观、世界观

  中学生正处在人生观、世界观形成的关键时期,而音乐作品又总是具有一定社会的政治和道德内容。优秀的音乐作品能反映现实生活中的美与丑、光明与黑暗,前进与倒退,这些作品歌颂好的、鞭挞坏的,而欣赏这类作品,能帮助学生在感受生活的同时,教育他们对生活采取正确的态度,使他们在优美乐声的感染下,受到美好、高尚的情感熏陶,使情感得到升华,进而影响其人生观、世界观。正因为音乐的这种潜移默化的作用。

  2.音乐课可以培养学生的分工合作能力,使学生的人际交往能力得到锻炼

  音乐是动的艺

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术,苏霍姆林斯基曾经说:“让学生体验到一种自己亲自参与掌握知识的情感,乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。”可见,在教学过程中,应当尽可能让学生参与教学活动,在师生互动,生生互动当中,一同分享掌握知识的无穷乐趣。比如,在一节音乐课结束的时候,我给学生布置了三首歌曲《好汉歌》、《一个真实的故事》、《送别》,然后把学生分成三组,每组选择一首歌曲,并根据这首歌曲自由发挥,可以改变成歌舞,也可以改写成小品或情景剧。但有一点,每一个小组必须是所有的组员都参加,哪怕是演一个小小的角色。这样做不仅提高了学生对音乐学习的兴趣,也使每个小组的成员都紧紧地凝聚在一起,有人找道具,有人负责录音,有人唱歌,有人跳舞,有人念对白……大家各有各的责任,各有各的角色,但又是一个团结的合作的集体。合作式学习乃是一种共同的,开放的、包容的学习,它要求学生共享目标资源,共同参与任务,直接交流,相互依靠。因此,建立良好的人际关系,学会主动发展懂得合作及尊重别人,能为学习提供一个动态的、发展的、富有实效的良好环境,能让学生产生被承认的存在感。与同伴合作交往的成功,能让学生产生满足感和成就感。这样对学生的个性成长,净化情操,丰富生活等方面都有很大的帮助。

  3.音鉴欣赏可以培养中学生的创新能力

  荷兰教育家赫伯特·齐佩尔说得好:“每个孩子都应该有最基本的音乐教育,……而音乐教育,是开发人类智力的最好途径。创新是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力,是艺术教育功能的重要体现。在中学音乐教学中,生动活泼的音乐欣赏、表现和创新活动,能够激发学生的表现****和创造冲动,在主动参与中展现他们的个性和创造冲动,使他们的想象力和创造性思维得到充分发挥。

  如在欣赏《野蜂飞舞》时,故意不作与作品相关联的直接提示,而是让学生倾听音乐后让学生给这段音乐加上标题。这时,学生会根据自己对作品的感受能力,展开丰富的想象。有的起名字叫万马奔腾,有的起名字叫波涛汹涌,还有的起名叫森林的声音。

  《音乐课程标准》要求学生“能够即兴编唱生活短语或诗词短句”,指出“在音乐教学中,处处都有发挥学生创造性的机会”。在教学过程中教师可以设计一些与音乐相关的创作活动,可以根据原有歌词或节奏进行创作,能够有效地激发学生创造思维。可以通过不同的形式,如让每一个学生都动手来写一写,可以是借用熟悉的音乐片断,采用其节奏和旋律,让学生自己填写歌词,这个歌词可以是适合课程内容,也可以是学生日常生活碰到的现象,还可以是学生对这首音乐作品的感觉或自己的心情。同学们自编自唱,自得其乐。通过当当小作曲家,来培养学生的自信心和创造能力。通过这样的方式,学生创新思维也在自由创作中得当发展。

  4.音乐教学中可以培养学生的节约意识

  音乐是继承和弘扬人类文化的重要载体。在人类社会发展进程中,节约是社会文明、社会进步的一种标志。节约能源,人人有责,人人可为。在音乐教学中注入节约文化、节约教育的内容,呼吁更多的人关注节约,为建设节约性社会贡献微薄的力量,是每一位音乐教师的责任。

  新《音乐课程标准》中明确提出了中学生能够自制简易乐器的要求。根据这一点,我们可以指导学生用废旧物品做出多种简易有趣的乐器。如在矿泉水瓶或易拉罐中装入沙子、石头或旧钥匙,可以做成音色不同的沙锤;用废弃的小药瓶套在手指上可以当作声音清脆的碰铃;串起金属和塑料瓶盖,形成音色不同的“串铃”;……在音乐课堂上,老师可以让学生演奏各种自制的乐器,将学生即兴分组配器,再加上美妙的歌声、优美的舞蹈,一定能让学生体会到前所未有的成就感,激发他们的学习热情。课外音乐活动是学校音乐教育的重要组成部分,相对于音乐课堂教学而言,课外音乐活动更加灵活多样,也更有特色。

  5.音乐教育的文化传承价值

  音乐是人类宝贵的文化遗产和智慧结晶。如音乐文化的重要组成部分——中外民歌,就蕴含了各民族音乐文化丰富多彩的内涵,这些民歌所表现出的美感因素,会大大的激起学生的爱国热情和对世界各国不同文化的热爱,会增强各民族地区的友谊,因为民歌是人民的心声。

  音乐是艺术王冠上最璀璨的明珠,是艺术中的艺术,是真善美相统一的人类最高精神境界的重要组成部分。音乐欣赏课的最终目的就是通过审美活动的激发、培养与引导,从根本上对生命的存在意义加以影响和指导,使生命中那些不受理性控制的因素能符合理性的要求,自觉地朝着健康、美好、高尚的方向发展。
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