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探讨课堂教学初中音乐课堂教学中学生的“想”与“不想”写毕业论文经典的网站


预读:是学生最易于接受和乐于参与的音乐形式。教师要引导学生积极参与各种音乐实践活动,培养学生演唱的自信心。  二、想唱  【片断2】  初三的一节音乐课上,有一位男生突然站起来说:“老师,我们不喜欢这种歌,不好听。你教我们唱流行歌曲吧!”接着全班学生跟着喊了起来:“对,我们也这么想。”从学生的眼神中,我不由地想起来探讨课堂教学初中音乐课堂教学中学生的“想”与“不想”写毕业论文经典的网站
  音乐课程标准规定:“培养学生自信的演唱、演奏能力及综合性艺术表演能力,发展学生的表演潜能及创造性潜能,使学生能用音乐的形式表达个人的情感并与他人沟通、融洽感情,在音乐实践活动中使学生享受到美的愉悦,受到情感的陶冶。”然而在音乐教学中,教师经常会有这样那样的困惑:有相当一部分学生并不喜欢音乐课,至少音乐课堂并没有收到预期的效果。本文介绍了音乐课堂中学生的“想”与“不想”,并提出了具体的措施。

  一、不想唱

  【片断1】

  那是初三的一节音乐课,我请一位男生在全班同学面前演唱刚教完的一首歌曲《在银色的月光下》。我把前奏弹了两遍了,他却坐在位置上没有反应。我问他为什么不唱,他

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不答。同学们开始你一言我一语地催促:“快唱啊,快唱啊,就等你一个人唱啦,别浪费时间啦。”还有的同学拉他站起来,他也不理。这时,我走到他面前轻轻地问:“你为什么不唱呢?告诉老师好吗?”他见我没有责备的意思,挤出三个字:“不想唱!”我又追问:“你为什么不想唱?”他又不答。看样子,大有宁死不唱的架势。我沉思一下,决定放弃请他演唱的要求,给自己也给他找了个暂时的台阶下。

  【问题分析】

  学生不想唱的原因很多。有的说音乐课本上的歌曲不好听;有的嫌自己声音不好听,不敢唱;有的怕唱不好被老师批评,被同学笑话,给小组拖后腿……教师要找出原因,创造让学生表现音乐的机会。这次的事件让我审视自己的教学行为,让学生大胆说“不”,不但不影响师生的交流,反而是解决很多教育症结的一剂良方。

  【具体措施】

  针对上述情况,我开始实施以下计划:(1)先到班主任那里了解该生在其他课上的表现。班主任说他有些内向,但在课堂上还是会发言。(2)和他单独交流时,我问他:“为什么在课堂上不想唱啊?”他许久才想出来一句:“因为我的声音不好听,唱了会被同学笑话。”我赶紧说:“可老师觉得你的声音很好听啊,下次老师再请你唱,同学们不会笑话你的。”

  歌曲教学是音乐教学的基本内容之一,也是学生最易于接受和乐于参与的音乐形式。教师要引导学生积极参与各种音乐实践活动,培养学生演唱的自信心。

  二、想唱

  【片断2】

  初三的一节音乐课上,有一位男生突然站起来说:“老师,我们不喜欢这种歌,不好听。你教我们唱流行歌曲吧!”接着全班学生跟着喊了起来:“对,我们也这么想。”从学生的眼神中,我不由地想起来了学生在音乐课上无精打采地张着嘴巴唱歌的样子。

  【现状调查】

  1.问卷说明

  我对中学生做了一次问卷调查,调查结果表明:95%以上的学生喜欢流行音乐,几乎每个学生都能例举出一大串流行歌手的名字:周杰伦、林俊杰……对他们的代表作品更是了如指掌,很多学生都希望在课堂上能听到自己喜欢的流行音乐。学校举行歌咏比赛,绝大多数学生选择唱流行歌曲……

  2.交流互补

  一节课间,有个学生对我说:“老师,开学之际,大家疯狂地购买周杰伦、林俊杰的剪贴画,争相传唱他们的歌曲,好崇拜他们歌唱得这么好。”看着他们非常兴奋的样子,我说:“真的这么喜欢吗?……”话还没说话,学生们就笑了。学生爱唱流行歌曲,因为流行歌曲绝大部分涉及情感生活,节奏明快,比较符合中学生对事物认识的特点。所以,课本上节选的歌曲和欣赏曲目显得枯燥、乏味,相对缺乏情趣。实际上,课本上的歌曲和欣赏曲目都是经过仔细推敲和筛选的,关键在于教师要精心备课,上好每一节课。

  【措施要求】

  针对上述情况,我对音乐课堂的教学做了以下调整。

  将流行乐与音乐教材里的知识进行结合教学。在上课时要对学生传递这样的观点:有些流行音乐作品的确很好,但是课本上精选的曲目也不错。

  首先,教师自己要正确认识音乐,然后才能引导学生正确对待流行音乐。流行音乐作为一种音乐形式,具有它自身的特点:语言生活化、节奏明快、贴近生活、易于接受,虽然没有高雅音乐生命力强,但并不能因为它是流行的,就将其贬得一文不值,一味排斥;相反,把高雅音乐捧上天,在课堂上绝对禁止流行音乐,这样做是不现实的,学生会很反感。音乐也要提倡百花齐放,不拘一格,任何一种音乐形式都有独到之处。流行音乐贴近生活,容易抒发情感,深受广大中学生的喜爱。教师要精心挖掘现有教材的内涵,充分揭示作品中丰富的内容和形象,提高学生的学习兴趣,引导他们正确对待流行音乐。

  要培养学生参与音乐实践活动的积极性,首先要激发学生对音乐活动的兴趣。兴趣是学生打开音乐圣殿的金钥匙,也是学生遨游音乐世界的矫健翅膀。要培养学生的音乐兴趣,首先要为学生创造良好的音乐环境,激发学生的参与意识及表演****。教师要精选教材,使教材贴近学生的生活实际和认知水平,及时表扬、鼓励学生参与音乐表演。

  学生在音乐课中的“想”与“不想”,让我感觉到一名中学音乐教师身上的责任与压力。教师在课堂教学中应激发学生参与音乐表演活动的积极性,促使学生对活动感兴趣,进而在活动中培养学生稳定的表演兴趣。同时,教师应把注意力重点放在转变教育观念、改进教学方法上,用学生喜欢的方式去爱他们。
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