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研究学习兴趣论小学音乐学习兴趣培养对策写论文


预读:研究学习兴趣论小学音乐学习兴趣培养对策写论文
  摘 要 提高学生对音乐的兴趣,对培养学生的音乐素质,健全审美心理是有着重要作用的。那么,作为教师该怎样起到这个主导作用,让学生在不知不觉中提高和发展对音乐的兴趣呢?我认为,可以从以下几个方面探索和实践。

  关键词 小学音乐;兴趣;教学方式;策略

  一、转变教学方式

  《纲要》指出:“改变课程实施过于强调接受学习,死记硬背,机械训练的现状,倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力,分析和解决问题的能力。”

  体验是学生提升音乐素养,发展艺术特长的关键。在音乐课中,我们常常先通过创设情景,激发学生求知欲,再从个人的亲身经历中得到体验。如教学《十只小猪过河》时,我们利用多媒体展示《十只小猪过河》的动画片段,利用诙谐的音乐、画面刺激学生,通过学生认真地观察画面,仔细聆听音乐的节奏,充分体验音乐的韵味。从而激发起主动参与学习的兴趣和****。欣赏民族乐曲《春江花月夜》时,我们先让学生在柔美的乐曲声中去体验感受,“这是一首描写春江月夜美景的乐曲,乐曲把我们带到了灯火阑珊的江面上,此时此刻你仿佛看到了什么呢?”有的说:“小舟、月亮的倒影、水面波光粼粼”,有的说:“渔民、炊烟”。并且还让他们联系生活当中珠江夜游的亲身经历进一步地描述。他们为春江月夜这个轮廓填充了丰富的画面和色彩,从乐曲中得到了体验,感受到了月色的美丽。

  二、合理地开展音乐与相关文化的教学活动

  音乐与相关文化是音乐课人文学科属性的集中体现,是直接增进学生文化素养的学习领域。它有利于扩大学生的音乐文化视野,促进学生对音乐的体验与感受,提高学生音乐鉴赏、表现、创造以及艺术审美的能力。这一领域教学目标的实现,应通过具体的音乐作品和生动的音乐实践活动来完成。例如:我在上《画》这一课时,其内容是将古诗词和国画融入音乐中,在导入和学唱歌曲这一环节中,以音乐为教学主线,以画引诗,以诗带乐,以乐颂诗,以诗作画的手段,将音乐美,画面美,诗歌美巧妙地融合在一起,使学生得到美的享受。通过音乐这种不可造型艺术在瞬间留给人的感受,帮助学生语言智能的发展和语感的培养。将语文课中的语言艺术和美术课中绘画艺术巧妙结合,通过听,赏,读,画的过程,极大地调动了学生学习的兴趣,积极参与音乐体验和学习活动。

  在教学中教师要注意引导学生感受生活中的音乐,不要局限于课堂学习内容。我们要让他们喜欢从广播、电视、磁带等传媒中收取音乐材料,并经常聆听,主动参加社会活动,例如:社区或校内外音乐活动,并能同他人进行音乐交流,乐于听音乐会或观看当地民俗活动中的音乐表演,例如:教师引导性地教学生收看、收听音乐会、文艺节目;六年级学生在学习歌曲《同一首歌》时,教师向学生推荐cctv《同一首歌》栏目,使其通过此栏目进一步加深对歌曲的理解和学习的主动性;在学唱歌曲《雪绒花》时,为了让他们感受歌曲的内在情感,给他们放映奥斯卡影片《音乐之声》,从画面中让他们感受音乐作品创作的来源和情感的真实再现,让他们从相关文化活动中逐渐培养对音乐的兴趣,体会音乐在社会生活中的重要角色。并且可以让学生在学习中养成关注音乐的习惯,能够用事例说明音乐在社会生活中的作用,喜欢并能够从传媒中聆听音乐,了解和积累音乐信息,愿与同学交换所收集到的音乐材料,交流音乐感受。

  三、积极探索、发挥导言的作用

  (1)猜谜语。这是深受孩子们喜爱的好方法。老师请大家猜一条谜语:“大眼睛,宽嘴巴,身穿一件绿裤褂,水里田里都有它,唱起歌来呱呱呱”。孩子们靠着他们的经验和联想很快就会齐声答出是“青蛙”。老师马上鼓励孩子们:“你们说得太对了,今天我们学习一首新歌《小青蛙》”。于是一首孩子们喜爱的儿歌就会在学生的蹦蹦跳跳中自然感受,轻松学唱了。

  (2)讲故事。引起注意,是教学取得成功的重要心理条件,而讲故事则是吸引儿童的最好的方法之一。如教唱二年级歌曲《野兔饿了》时,老师给学生讲故事:在一个茂密的大森林,住着好多小动物,有一天一只野兔肚子饿了,它到处寻找食物,你们知道发生了什么事呢?听了歌曲你就会知道了。这样很自然就引入新课了。但要注意,故事不宜过长,应恰到好处,不能因故事冲击了教学,造成喧宾夺主的后果。

  (3)设置情景。是指用形象的语言把景物具体的描绘出来,使学生通过想象与联想,获得生动鲜明的形象感受。比如五年级《东方之珠》《七子之歌》一课,我就让同学们回忆香港、澳门回归时的情景,并播放回归盛典的录像,让学生带着对祖国母亲的祝福来演唱歌曲,恰当地表达歌曲情感,进而激发爱国热情。

  (4)游戏。游戏是儿童的重要生活内容,如恰到好处的运用到课堂之中,定会使他们受到潜移默化的教育。在教学《拍皮球》一课时,教师首先出示一个彩色的皮球,用手轻轻拍打,皮球立刻弹跳起来,引起了全体同学的注意,势必也要争着玩耍,教师因势利导,弹唱《拍皮球》的旋律,乘兴引入新课。

  (5)肢体表演。小学生天性活泼好动,音乐教学中引导学生按照音乐的旋律自然进行肢体表演,是用形象感染学生的重要表现方式。比如在教学《恰利利恰利》时,教师在跳动的旋律中翩翩起舞,简洁形象的动作定会引起孩子们的共鸣,在爆发一阵热烈的掌声之后,也会随着一起伸展着肢体模仿动作,感受着印尼人民特有的风情,从而导入新课的教学。

  四、加强学生的艺术实践以启趣

  心

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理学告诉我们,参与学习的方法才是最有效的方法。一个人的兴趣只有在实践中产生和发展。音乐的实践有很多。如:演奏乐器、唱歌、欣赏、舞蹈、创作等。在各种音乐艺术实践中也可进行竞赛,充分调动学生的主动性。在课外,还可组织合唱队、舞蹈队、乐队等兴趣小组,给他们排练节目,参加校、区的演出、比赛。让学生把学到的知识技能在大庭广众中进行表演,不仅能增加他们的成就感,而且提高学习兴趣,陶治学生的情操,锻炼了各方面的能力,增强他们的自信。
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