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试述第五章我们的音乐在闪耀(第五章)
  重庆南开中学 张胜澜 冉明矗 李思洁  第五章  一  “金泽,过来。”老班那脸色,啧啧,绿得和窗外腊梅的叶子差不多。  “嗯,老师,找我有事吗?”  “当然有事。你瞧瞧,这几天的作业,很直接地反映出你不
简论我见小学音乐欣赏教学之我见
  摘要:欣赏教学是整个音乐学习活动的基础,如何引导小学生体验、发现、创造、表现和享受音乐美是摆在我们面前的一个难题。本文针对小学生的年龄特点,分析了小学音乐欣赏教学中存在的问题,并就如何提高小学生音乐欣
阐述不清听不清音乐的诚品
  诚品说要改变香港的阅读风气,成为香港人的心灵停泊之岸。于是为了泊岸,我就由港铁的新出口直上希慎广场的****十楼。虽然我不是生于台湾,但去台湾的行程必有诚品,由西门町到敦南,由台北到台中,由新竹那种单层的,到
试议探析人文视野下的高校音乐进展探析
  [摘要]音乐学是人文学科的一个重要组成部分,音乐中存在人文素养是不言而喻的。然而当前高校音乐教学中人文素养是缺失的。高校音乐老师应该从践行音乐教学的人文对话、注重音乐学习的实践运用、强化人文素养的评价
对于音乐人陈英杰:误入“鞋途”的音乐人
  单看外表,陈英杰的身上仍有着音乐人的影子,他的身上有着很浓厚的艺术气息,这使他看起来与众不同。然而,作为一个知名品牌的CEO,他的商业头脑和艺术天分不相上下。  误入“鞋途”  陈英杰的音乐细胞特别发达,学
阐释想象让学生展开“音乐想象”的翅膀
  “音乐想象”是一种心理现象,它是音乐由抽象感受到形象感受的一座桥梁。  人们在欣赏、演奏或演唱音乐作品时,往往通过“音乐想象”来重新塑造音乐中的“形象”,从而理解音乐作品的内含,达到审美的目的。  《
试论诠释诠释音乐教学中的“寓”与“乐”
  林语堂说:“鹤足的挺拔之美是逃离危险的结果,熊掌的雄壮之美是捕捉食物的结果”,音乐是积聚灵感、催发情感、激活想象的艺术,是实施美育的主要途径之一。在优美的旋律中,我们不仅能感受到诗情画意,而且能陶冶情操
简论上好怎样上好初中音乐欣赏课
  新的中小学音乐课程标准要求教师更加突出对学生审美能力的培养以及对基础知识和技能的掌握。这就要求教师重视音乐欣赏课,提高学生的音乐鉴赏、审美能力。然而,怎样有效地展开音乐欣赏课却困扰着音乐教师,由于每个
浅析音乐课小学音乐课堂中的音乐游戏
  【摘要】音乐游戏不同于一般的游戏,它是通过游戏的形式,强调对音乐的体验、感受,在根本上服从于音乐的指导。教师在教育中多渗入一些游戏的成分,教师要让学生就在玩中学,真正把教与游戏、学与玩联系起来。笑声、乐
谈述多元化论高校音乐多元化教学
  【摘要】音乐教育改革在我国高校教育改革中始终占据重要地位,多元化的音乐教育是当今世界音乐教育的趋势,更是我国素质教育中不可缺少的一部分。它对丰富学生文化素养和业余生活,提高学生思维力和记忆力,挖掘学生
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