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试谈教学方法初中音乐课堂教学策略探讨
  摘要:初中的音乐教育是素质教育的一部分,是培养青少年成为德、智、体、美全面发展人才所不可缺少的重要组成部分。通过音乐教育,可以让学生记忆力增强、反应灵敏、想象力丰富,有一定创造性思维能力,让他们在轻松愉
研讨音乐关于音乐教学中开展音乐实践活动的一些想法
  【摘要】在基础音乐教育教学中开展音乐实践活动,是音乐教学的重要内容之一。《音乐课程标准》把重视音乐实践作为音乐教学的基本理念之一,要求把音乐课的教学过程看做是音乐艺术实践的过程。因此,音乐教学应重视学
谈述音乐课让情趣流淌在音乐课堂中
  音乐,是生活中的一股清流,是陶冶性情的熔炉。音乐课堂是学生展示自己风采和能力的舞台,也是培养学生音乐兴趣和能力的摇篮。一堂成功的音乐课应是师生之间心灵的感应、心灵的共振。音乐课堂要寓教于乐,充满情趣,为
试议幼儿园幼儿园音乐游戏活动的有效组织
  【摘要】音乐游戏以它独特的音乐性、游戏性、趣味性深受幼儿的喜爱,然而在实际的操作过程中它的这些性能并没有很好的体现出来。本文意图通过:游戏氛围的营造、游戏材料的提供、多样化游戏形式的运用,让幼儿学会感
论遨游让学生自由遨游在音乐中
  借用客观音响,开启感知音乐之门。著名教育家杜威提出:“为了激发学生的思维,必须有一个实际的经验情境,作为思维的开始阶段。”在教学过程中,教师应根据教学需要,创设适于实际的教学情境,引导不同层次的学生通过动
分析浅谈小学生音乐想象力的培养
  人类没有想象,就像鸟儿没有了翅膀。音乐离不开想象,因为它是抽象的艺术,借助于听觉、视觉调动感觉细胞,借力想象衍化精神的愉悦。那么想象力的差异又是怎么形成的呢?这还得归结为兴趣的差异。“闻道有先后,术业有
试谈浅谈如何在音乐学习中对学生进行人格的培养
  音乐学科教学与健全人格的培养有些什么关系?这是我们应当从理论上搞清楚的问题,只有把这些基本问题从理论上搞清楚了,才能进一步在教学实践中自觉培养学生健全的人格。所谓音乐学科教学是指以培养理解和运用本族、
简析学生学习培养学生学习音乐的兴趣
  在多年来的教学实践中,我体会到兴趣是推动学生积极学习的强大动力,创设愉快的教学情境是推动学生积极学习的先决条件。因此,我在教学中注意发挥学生的主体作用,灵活运用多种愉快教育方法,激发学生的学习兴趣,收到
谈述创设创设情境培养兴趣提高学生对音乐的审美能力
  《全日制义务教育音乐课程标准》中指出:“引导学生主动参与音乐实践,尊重个体的不同发展,对音乐的不同体验和学习方式,以提高学生的审美能力,发展学生的创造性思维,形成良好的人文素养,为学生终身喜爱音乐、学习音
简析高效快乐教学培养音乐高效课堂
  【摘要】音乐教学,是学校素质教育的重要组成部分,音乐《新课程标准》指出:音乐教学必须以声传情、以情育人,最大限度地调动学生的主动性,为学生提供多角度、多渠道的情感体验,使学生获得感受美、创造美的能力和审
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